雅思圖表作文難寫嗎 ? 小編覺得,圖表小作文占分不大,,但想要在考場(chǎng)上寫出高質(zhì)量的小作文并不容易,,本期小編為大家詳細(xì)講解雅思寫作結(jié)構(gòu)的重要性。
首先,,雅思小作文圖表題大致有 5 大類型:線圖,、餅圖、柱狀圖,、表格和混合圖,。 ( 地圖題和流程圖為另一種小作文,這里不做介紹,。 ) 圖表題一種為靜態(tài),、一種為動(dòng)態(tài)。圖表題主要考察的是考生對(duì)于數(shù)據(jù)的分析歸納及表達(dá),,總的來說,,混合圖會(huì)比其他圖表題描述上復(fù)雜一些。
雅思圖表作文結(jié)構(gòu)之:主體自然分段
因此,,根據(jù)不同類型的圖表作文,,可以進(jìn)行自然分段?;旌蠄D表一般為 2 組圖表結(jié)合,,表述內(nèi)容不同,可以根據(jù)圖表進(jìn)行自然分段,。那么其他類型的單個(gè)圖表,,則可以按照?qǐng)D表的主題,、數(shù)據(jù)的特征及數(shù)據(jù)主次關(guān)系進(jìn)行分段。那么在主體段落,,建議考生按照數(shù)據(jù)情況自然分為兩段,。主體部分的內(nèi)容分段,力求數(shù)據(jù)分明,,簡(jiǎn)單明了,。
舉個(gè)例子,劍雅 4 的第一篇小作文題目為 1999 年澳大利亞不同家庭貧困的比例,,一共有 6 組數(shù)據(jù),,分別有單親家庭、失獨(dú)家庭,、有子女家庭及單身等,,比較明顯的數(shù)據(jù)顯示是單親及失獨(dú)家庭的貧困比例,而其他家庭類型的貧困比例相對(duì)小,,且低于平均數(shù),。此時(shí),可以將文章結(jié)構(gòu)自然分段為 4 段,,第一段轉(zhuǎn)述題目,,第二段分析單親及失獨(dú)家庭數(shù)據(jù) ( 平均值以上 ) ,第三段分析其他家庭 ( 平均值以下 ) ,,第四段總結(jié),。
雅思圖表作文結(jié)構(gòu)之:總分結(jié)構(gòu)
說完文章的主體,我們?cè)賮砜凑w框架,,一般來說,,建議考生以總—分結(jié)構(gòu)來分段,自然段依然是總—分結(jié)構(gòu),。
正文有了自然分段,,小作文一般以 3-4 個(gè)自然段分段比較合理。在每個(gè)段落中加上自然過渡句,。首段為全文的概述,比如轉(zhuǎn)寫題目和稍作總結(jié),,進(jìn)入第二段,,首句就可以一句概括:從圖表可看出單親家庭更容易導(dǎo)致貧困。接下來進(jìn)行論述,,以數(shù)據(jù)分析為主,。同樣第三段也是總結(jié)和數(shù)據(jù)分析結(jié)構(gòu)。
最后一段可總結(jié)可不總結(jié),。
要注意的是,,一般來說第二段的數(shù)據(jù)處理要重視主要數(shù)據(jù),并不是所有數(shù)據(jù)都需要羅列,分清主次,,懂得取舍是雅思圖表作文數(shù)據(jù)處理的關(guān)鍵,。
雅思圖表作文結(jié)構(gòu)之:句子結(jié)構(gòu)
說完分段和框架結(jié)構(gòu),我們來說說句子結(jié)構(gòu),,在雅思圖表作文的句型結(jié)構(gòu)上,,考生大致以總結(jié)句和論述句兩種句型為主,總結(jié)句也就是概括性句子,,要求直白,,突出重點(diǎn)即可。一般以簡(jiǎn)單句為主,,陳述語(yǔ)氣,,符合雅思寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的流暢度要求即可。
重點(diǎn)是之后的論述句,,考生可以以不同的句型進(jìn)行描述,,銜接,想要達(dá)到 6-8 分的雅思寫作中水平,,那么這種銜接首段的把握就很重要,。
比較直白的銜接有一些詞可以運(yùn)用:similarly, bycontrast, conversely, to a lesser / greater extent 等。
當(dāng)然,,描述趨勢(shì)變化也是一種自然的銜接,,僅僅用個(gè)體在數(shù)字上的增減變化來描述,不如總整體的趨勢(shì)上去描述來的自然流暢,。
所以,,考生要明白,雅思圖表作文的數(shù)據(jù)對(duì)于論述的意義,,是支持某種事實(shí)或結(jié)論,,而不只是作為數(shù)據(jù)羅列湊字?jǐn)?shù)的。同時(shí),,這種數(shù)據(jù)描述非常適合使用復(fù)雜句,,比如各類從句,并列,、轉(zhuǎn)折等,。
最后,小編建議考生還是要多在結(jié)構(gòu)上練習(xí)雅思小作文,,無論是從主體段落,、句型結(jié)構(gòu)還是總體框架上,都要對(duì)雅思圖表作文寫作有一個(gè)比較細(xì)致的分析和訓(xùn)練,。