你的兩個問題可以從以下幾個角度來進(jìn)行解答：

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一 幼兒美術(shù)作品的特點是什么?

　　幼兒豐富的情感是他們參與到各種活動的原動力,，因 此在進(jìn)行幼兒美術(shù)教育時，大人應(yīng)首先考慮到幼兒的情感需要,。不是因為需要一份作品,，而是幼兒將繪畫作為他表達(dá)自己情感的一種途徑。如果大人依據(jù)成人對于美 術(shù)作品好壞的標(biāo)準(zhǔn)來衡量,，其結(jié)果只會埋沒了幼兒的創(chuàng)造性,。而幼兒美術(shù)作品珍貴之處，恰恰就在于她不受任何條框和規(guī)則的限制,，不用考慮邏輯和比例,。正如大師 畢加索說：“我畢生的追求，就是要想像兒童畫一般純凈,?！币虼耍笕嗽诳从變旱拿佬g(shù)作品時,，要多站在的角幼兒度,，用欣賞和發(fā)現(xiàn)的眼光來評價。

　　二 開展幼兒美術(shù)活動應(yīng)尊循的原則

　　1 要創(chuàng)造一個寬松的心理環(huán)境,。如信任幼兒,，減少不不必要的規(guī)定，讓幼兒進(jìn)行不受評價干擾的自由活動等,。

　　2 要豐富幼兒的經(jīng)驗,，多給幼兒欣賞優(yōu)秀的圖書和藝術(shù)作品。

　　3 不必過分強調(diào)技能,、技巧的訓(xùn)練,，但適時恰當(dāng)?shù)貛椭變禾岣咚囆g(shù)表現(xiàn)的技能、技巧是很有必要的,。

　　4 要正確認(rèn)識和使用示范和范例,。

　 　我們不妨這樣：開始時，盡量讓幼兒自由地,、無拘無束地畫他自己的;之后,，大人可以幫助幼兒獲得滿意的效果而必須的技巧,，如通過分析、解決繪畫過程中遇到 的困惑和難題;最后,，在幼兒發(fā)展到有一定的繪畫能力和目標(biāo)后,，讓他充分接觸各種偉大的名畫，并意識到繪畫的表現(xiàn)手法是多種多樣的,，鼓勵幼兒有創(chuàng)造性地研 究,、模仿。

　　三 幼兒繪畫的特點

　　1 涂鴉期(2___4歲)

　　2 象征期(4—6歲)　　這個階段的兒童畫能在涂鴉的基礎(chǔ)上,，有一定的目的,，有一定的內(nèi)容。這時期的兒童畫有時要與他們交流,，才能了解到他們在畫什么,，他們把畫畫當(dāng)做喜歡的游戲。

　　3 圖式期(5—11歲)　　也叫高峰期,，是兒童表達(dá)對世界看法的黃金時期,。這個階段的兒童繪畫興趣濃厚，想象力,、創(chuàng)造力達(dá)到他人生中的最高峰,。在這時期，要不斷地引導(dǎo)兒童觀察生活,，留心生活細(xì)節(jié),。

　　4 轉(zhuǎn)折期(11—13歲)　　到了這個階段的兒童畫，雖然有了寫實的傾向,，也注意了比例大小,、結(jié)構(gòu)透視，但畫出來的作品反而沒有了情趣,，失去了兒童畫的生動,。這個階段，如果引導(dǎo)不正確,，會使兒童在這個時期喪失繪畫興趣,。所以,，這一時期稱為“轉(zhuǎn)型期”或“危險期”,。

　　四 幼兒美術(shù)教育的目標(biāo)是什么?

　　1 初步感受周圍環(huán)境與美術(shù)作品中的形式美與內(nèi)容美，對美有敏感性,。

　 　應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒觀察和感受自然環(huán)境,、美術(shù)作品，使他們的感知活動漸漸適應(yīng)對象世界中對稱,、均衡,、節(jié)奏,、和諧等美的活動模式，從而形成對這些模式的敏銳的 選擇能力和欣賞能力,。通過多種途徑,，豐富幼的生活經(jīng)驗和審美經(jīng)驗。欣賞時,，多讓幼兒說一說,、摸一摸，感受一下,，引導(dǎo)幼兒重點觀察它們的色彩,、形狀、結(jié)構(gòu),， 培養(yǎng)幼兒感受美,、欣賞美的能力。

　　2 積極投入美術(shù)活動,，并通過各種造型要素自由表達(dá)自己的感受,，體驗美術(shù)創(chuàng)造的樂趣。

　 　美術(shù)活動是幼兒進(jìn)行情感表達(dá)和交流的工具,，在幼兒的情感滿足中扮演者十分重要的角色,。美術(shù)活動的宗旨就是培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣與熱愛，使幼兒自主自 愿地參與美術(shù)活動,。因此,，大人應(yīng)關(guān)注的是“積極投入”、“自由表達(dá)”,、“體驗樂趣”等字眼,，這些意味著“要尊重幼兒的個人意志，給幼兒自己選擇表達(dá)內(nèi)容和 方式的自由”,，要給幼兒提供寬松的,、具有心理安全感的創(chuàng)作環(huán)境。

　　3 初步嘗試不同美術(shù)工具和材料的操作,，并用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)出來,。

　　多種的操作工具和材料，如繪畫,、剪刀,、泥工、膠水,，以及水粉,、水彩筆、宣紙、線,、珠子,、面、泥等等,，可以大大地刺激幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造欲望,。大人應(yīng)盡可能地給幼兒提供豐富的美工材料，引導(dǎo)幼兒去探索,、使用,。

　　五 幼兒繪畫教育的目標(biāo)是什么?

　　1 初步學(xué)習(xí)用造型、色彩,、構(gòu)圖等美術(shù)語言進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn),，具有創(chuàng)造的意識;

　　2 體驗繪畫活動的樂趣，能積極投入繪畫活動;

　　3 初步嘗試不同繪畫工具和材料的用法,，形成良好的繪畫習(xí)慣,。　　良好的行為習(xí)慣的形成對于幼兒也是非常重要的,。因此在繪畫活動中,，要求幼兒養(yǎng)成主動整理工具和材料的好習(xí)慣，如安置自己的用品,，活動結(jié)束時主動清理垃圾并收拾自己的用具等,。

　　六 怎樣引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察?

　　美術(shù)活動中的觀察指：把注意力集中在事物的形狀、色彩,、空間等形式因素,，及其表現(xiàn)的對稱、均衡,、節(jié)奏,、多樣統(tǒng)一等形式美的模式上，還集中在事物的主體和背景,、情節(jié),、形象等。

　　要遵循這樣的感知順序：先從遠(yuǎn)處感知事物的整體和背景;再到近處感知事物的局部特征和構(gòu)成;最后,，再回到整體的感知上,，讓幼兒形成牢固的整體印象。

　　在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察時,，不僅通過眼睛來體現(xiàn)事物的特征,，還可以摸一摸、聞一聞,、說一說等多種感官形式來體驗和表現(xiàn),。

　　七 怎樣讓幼兒大膽地繪畫

　　1 要給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境,。

　 　首先是信任幼兒,，也就是在相信幼兒能畫畫的基礎(chǔ)上,，為他提供充分的機會;其次，允許幼兒表達(dá)自己的觀念,。要尊重幼兒不同尋常的提問和想法,，肯定其想法的 價值，不因為其想法不要用成人固定的思維模式去限制他,。寬松的心理環(huán)境還要求注意減少規(guī)定,，過多、多細(xì),、過于整齊劃一的限制,，勢必會阻礙幼兒創(chuàng)造力的發(fā) 揮。

　　2 要給幼兒提供多樣的繪畫工具和材料,。

　　多樣的繪畫工具和材料能夠刺激他們的操作欲望,，讓他們在“玩工具”、“玩材料”的過程中積極從事美術(shù)活動,。

　　3 盡量采用情景,、游戲的形式開展繪畫活動。

　 　4 盡量采用“鼓勵法”評價幼兒的作品　　畫完后,，可以和幼兒一起高興地欣賞作品,，引導(dǎo)幼兒說出畫的是什么，同時給予表揚,。評價時要注意不要求幼兒作品和事物 的“形似”,，而應(yīng)更多地看重幼兒作品中的神韻。要多表揚鼓勵,，對其不足之處也盡量用建議,、商量、誠懇的口吻提出,。提出意見也應(yīng)該是具體的,、幼兒可以理解和 執(zhí)行的，如“畫上的人物很生動,，如果再添上背景就更豐富了”

　　八 如何培養(yǎng)幼兒的審美想象和藝術(shù)創(chuàng)造

　　幼兒的審美想象和藝術(shù)創(chuàng)造如果不正確地加以引導(dǎo),，就會被大人不經(jīng)意地扼殺。在幼兒繪畫活動中,，應(yīng)盡可能保護(hù),、培養(yǎng)好幼兒的想象力合創(chuàng)造力。要豐富幼兒的生活內(nèi)容并借助其他學(xué)科領(lǐng)域來幫助幼兒拓展想象的內(nèi)容,。

　　培養(yǎng)幼兒的審美想象

　　1有意識地帶他們到大自然去體驗,，多參加社會活動，多與人交往，注意多讓幼兒參加一定的家務(wù)勞動和公益活動,，這樣他們會有多點生活的體驗和感受;

　　2欣賞文學(xué)作品,、音樂作品時，利用作品提供的特有情景空間,，對幼兒進(jìn)行想象的提問;

　　3經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒觀察生活中的自然景象(動物,、植物、風(fēng),、雨,、雷、電),、人造物(車輛,、建筑物、服裝,、櫥窗設(shè)計等),，利用他們的新奇發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行聯(lián)想性的解釋;　　4可以和幼兒一起做游戲,，結(jié)合一些有趣的游戲,，也能培養(yǎng)他們的想象力。

　　培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造

　　1 要為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境,。

　　要尊重幼兒的創(chuàng)造欲望,，不要強迫幼兒接受成人多的創(chuàng)造意圖，不要交代過細(xì),，以免各種各樣的條條框框限制幼兒,。

　　2 以啟發(fā)式言進(jìn)行提問和指導(dǎo)。

　　一定要用啟發(fā)式提問,，如：“這是什么?”,、“為什么?”、“可以怎樣做?”,，而不要用“是不是這樣”等封閉性提問,，這樣的提問幼兒只需答“是”或“不是”，封閉式的提問會造成幼兒思維的惰性,。

　　3 在創(chuàng)造過程中不強迫幼兒模仿,。

　 　可以給幼兒提供同一事物的不同表現(xiàn)形式，這樣可以幫助幼兒打開思路,。例如,，幼兒畫房子，成人提供各種房屋的圖片——中國的四合院,、古代宮殿,、高層建筑,、 歌特式建筑、羅馬式建筑,、,、、等古今中外的建筑,，這樣幼兒在進(jìn)行創(chuàng)造時的思路會很開闊,。又比如,，畫花,。成人提供各種各樣的花卉圖片給幼兒，讓他們自由取 材,。

　　4 創(chuàng)造活動宜采用多樣的教學(xué)形式和組織方法,。　　如：畫一畫音樂里說了什么,，畫一畫詩歌的意境,，畫出故事的結(jié)尾、畫一封給朋友的信,，為童話劇設(shè)計服裝,、制作道具、海報,。

　　5 盡量正面評價幼兒的作品,，多鼓勵。

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