今當(dāng)學(xué)生解決了音樂(lè)五線譜的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了鋼琴?gòu)椬嗟恼_坐姿和基本手型后，就要開(kāi)始注意基本功的訓(xùn)練，本篇文章主要從學(xué)生的五指練習(xí)開(kāi)始,，用兩種手位,、三種奏法和節(jié)奏變化等方法來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。
　　01,、五指練習(xí)的手位
　　一,、種手位：C、D,、E、F,、G
　　初學(xué)鋼琴的學(xué)生對(duì)do re mi fa sol比較感興趣,，這樣的手位學(xué)生容易接受，比較符合初學(xué)者的要求和特點(diǎn),。
　　所以,，我在教學(xué)時(shí)，首先采用的是這個(gè)手位,，容易在琴上找到,，雙手相隔一個(gè)八度，練習(xí)起來(lái)較為方便,，效果顯著,。
　　第二種手位：E、升F,、升G,、升A、C
　　這是當(dāng)年肖邦在教育學(xué)生時(shí)常用的教學(xué)方法,，一百多年的教學(xué)實(shí)踐都證明了這種手位是符合這個(gè)年齡段學(xué)生的手的自然生理狀況,，大指和小指放在白鍵上。
　　而食指,、中指,、無(wú)名指放在黑鍵上，這種手位容易使學(xué)生找到放松的感覺(jué),，可以使學(xué)生掌握正確的指間距離,，形成良好的彈奏手型和積極的彈奏狀態(tài)。
　　02,、五指練習(xí)的彈奏方法
　　學(xué)生在初學(xué)階段,，五指練習(xí)的三種基本彈奏方法可以從斷奏開(kāi)始，再過(guò)度到連奏,，后再練習(xí)跳奏,。
　　（一）斷奏（non legato）
　　這種方法是初學(xué)者首先要學(xué)習(xí)的一種彈奏方法，我們中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)較差,，好要堅(jiān)持3個(gè)月左右的練習(xí)時(shí)間（具體的練習(xí)時(shí)間要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況而定）,。
　　初學(xué)時(shí)，要求學(xué)生手指,、手掌,、手腕都處于放松狀態(tài)，手臂提起來(lái)后自然地落下,，使彈奏的手指在琴鍵上站穩(wěn),，并發(fā)出跑滿堅(jiān)實(shí)的聲音，聽(tīng)見(jiàn)音聲后立即放松,，然后按同樣的方法練習(xí)其他手指,。
　　通過(guò)幾年的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，對(duì)我們中職階段的學(xué)生來(lái)說(shuō),，斷奏是有效的一種方法,，它既可以讓學(xué)生建立起用重量彈奏的概念，體會(huì)到手指,、手掌,、手腕、手臂,、肩的放松,，掌握手指下鍵、支撐的方法,，還可以讓學(xué)生端正手型,，找到呼吸的感覺(jué)，為以后練習(xí)分句和彈奏技巧打好基礎(chǔ),。
　?。ǘ┻B奏（legato）
　　這是演奏鋼琴基本、常用的彈奏方法,，在學(xué)生學(xué)習(xí)好斷奏后,，才能開(kāi)始學(xué)習(xí)。
　　應(yīng)該來(lái)說(shuō)連音奏法是斷奏的引伸,，彈奏方法是一,、個(gè)音彈下去手指站穩(wěn)后，抬起第二個(gè)要彈的手指,，把力量過(guò)渡轉(zhuǎn)移到第二個(gè)要彈奏的手指上,，在彈下去的同時(shí)，一,、手指迅速離鍵,，使兩個(gè)聲音的連接自然、圓滑。練習(xí)其它手指,，以此類推,。
　　練習(xí)連奏一般都要求學(xué)生使用高抬指，對(duì)于這個(gè)年齡階段的學(xué)生來(lái)說(shuō),，手指已經(jīng)不如小孩子的手指那么靈活了,，必須強(qiáng)調(diào)手指的獨(dú)立性和靈活性訓(xùn)練。
　　只有解決了手指獨(dú)立性,，出來(lái)的聲音才有顆粒性,，只有解決了手指的靈活性，出來(lái)的聲音才有旋律性,。
　?。ㄈ┨啵╯taccato）
　　跳音奏法要求學(xué)生彈出的聲音短促、有力,、富有彈性，練習(xí)時(shí),，可以讓學(xué)生體會(huì)用手臂,、手腕、手指動(dòng)作彈的跳音,。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō),，我主要選用手臂動(dòng)作來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。
　　練習(xí)時(shí),，首先讓學(xué)生把手指放在鍵上,，然后，所彈手指在手臂的帶動(dòng)下往上“抽”,，發(fā)力要快,，集中，這樣才能彈出比較集中,、明亮,、富有彈性的跳音。在此基礎(chǔ)上再練習(xí)用手腕和手指的跳音奏法,。
　　練習(xí)跳奏時(shí),，要控制好練習(xí)的速度，注重每一個(gè)手指的練習(xí),，特別無(wú)名指的訓(xùn)練,，關(guān)注音符的時(shí)值，把握跳奏動(dòng)作的幅度,，即要關(guān)注動(dòng)作的正確與否,，又要關(guān)注聲音的音質(zhì)。
　　03、五指練習(xí)的節(jié)奏變化
　　在練習(xí)時(shí),，可以采用變化節(jié)奏的方法進(jìn)行,，這樣，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí),，還可以提高手指的訓(xùn)練效果，進(jìn)一步強(qiáng)化鞏固已經(jīng)所學(xué)的彈奏方法,。
　　訓(xùn)練時(shí)一般可以采用三種不同的節(jié)奏變化,。
　　即：
　　（1）一長(zhǎng)一短：X- X|X- X|
　?。?）一長(zhǎng)二短：X-XX|X-XX|
　?。?）一長(zhǎng)三短：X-XXX|X- XXX|
　　反之，也可以倒過(guò)來(lái)練習(xí),，即一短一長(zhǎng),，二短一長(zhǎng)，三短一長(zhǎng)的節(jié)奏來(lái)進(jìn)行練習(xí),。
　　事實(shí)證明,，這種變換節(jié)奏的練習(xí)方法是有效的，對(duì)手指的靈活性大有好處,，并且為以后加強(qiáng)速度,、增強(qiáng)樂(lè)感打好基礎(chǔ)。
　　當(dāng)然,，鋼琴基本功的訓(xùn)練方法是多種多樣的,，每一個(gè)教師都有自己的教學(xué)模式。一對(duì)一的教學(xué)模式,，在實(shí)際教學(xué)中,，可以根據(jù)學(xué)生的不同，靈活運(yùn)用,，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)狀況,，強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。