總有一些這樣那樣的原因阻擋了學(xué)習(xí)的腳步,!最近,,我們總結(jié)了諸多學(xué)習(xí)路上的“絆腳石”,日語學(xué)不好的人或多或少都遇到過這些問題,。你有沒有中槍呢,?
一:發(fā)音強(qiáng)迫癥
癥狀:遇到新單詞,翻詞典查讀音,,發(fā)音必須100%準(zhǔn)確完美,,過于糾結(jié)一時(shí)無法解決的問題。
建議:學(xué)習(xí)是個(gè)溫故知新的過程,,不用像蓋大樓一樣每一步都力求完美,,在后期的學(xué)習(xí)中是可以解決和鞏固之前的知識(shí)的。
二:學(xué)習(xí)進(jìn)度紊亂
癥狀:沒有靈活的學(xué)習(xí)計(jì)劃,,今天想到什么就去學(xué)什么的,,教材也是看看這看看那,顧此失彼,,學(xué)習(xí)進(jìn)行不下去,。
建議:制定長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃,短期計(jì)劃根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整,。比如三天被背完多少單詞,,一周完成多少課的學(xué)習(xí),通過“小目標(biāo)”的方法最終完成長(zhǎng)期計(jì)劃,。
三:?jiǎn)卧~記不住
癥狀:認(rèn)單詞全靠中文漢字,,天天背天天念也反應(yīng)不出來假名,。復(fù)合詞是重災(zāi)區(qū),一眼望過去全長(zhǎng)一個(gè)樣,。
建議:背單詞其實(shí)是有小妙招的,單詞結(jié)合固定搭配,、固定搭配結(jié)合句子,、句子結(jié)合課文。死記硬背容易忘,,這樣才能有效地記住單詞,。
四:聽說讀寫不均衡
癥狀:讀寫能力都過關(guān),聽說方面一張白紙,。尤其能力考考試中,,聽力部分始終是丟分大項(xiàng),聽不懂,,聽不準(zhǔn),,會(huì)話能力更是欠缺。
建議:在學(xué)習(xí)的過程中,,保證聽說行為的占比,,不要一味地用筆記,而是通過聽的方式來訓(xùn)練自己的大腦反應(yīng)能力,。平時(shí)看日劇動(dòng)漫的時(shí)候,,有意識(shí)地去記一些用法。
五:知識(shí)吸收不良
癥狀:每天看的東西很多,,學(xué)習(xí)的量也不少,,但老是覺得學(xué)不進(jìn)去,沒有真正記住,,缺乏反復(fù)地練習(xí)和鞏固,。
建議:知識(shí)就像工具一樣,常用才會(huì)熟練,,從記住到掌握應(yīng)用需要靠大量的練習(xí)來完成,。不能只是一味地學(xué)習(xí)理論,而忽略了實(shí)踐,。
六:缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力
癥狀:沒有驅(qū)動(dòng)自己堅(jiān)持的因素,,對(duì)學(xué)習(xí)日語感到乏力無味,堅(jiān)持不下去,。
建議:心理的激勵(lì)機(jī)制對(duì)人的行為影響很大,,所以尋求動(dòng)力對(duì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)并取得理想的成果至關(guān)重要,在學(xué)習(xí)日語中可以尋找喜歡的作品,、明星,、風(fēng)景地、等人文作為切入點(diǎn)。
七:過于投機(jī)取巧
癥狀:為了達(dá)到學(xué)習(xí)(過級(jí))目的,,使用違反常理的學(xué)習(xí)方法,,比如癡迷蒙題技巧,相信玄學(xué)……等等,。
建議:學(xué)習(xí)是靠堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)夯實(shí)而成的,,想抄近路往往欲速不達(dá)。
八:不愿自己動(dòng)腦
癥狀:遇到問題習(xí)慣直接尋求解析,,動(dòng)不動(dòng)就問度娘,,缺少自行思考的能力。
建議:帶著問題去學(xué),,勤于思考,,有助提高在遇到問題時(shí)的解決能力,回想一下之前有沒有遇到過類似的問題,,是怎么解決的,,加深印象。
九:學(xué)習(xí)素材不適
癥狀:不知道自己的水平所在,,選擇了過難的學(xué)習(xí)素材,,造成了挫敗感。
建議:尋求專業(yè)的幫助,,了解自己現(xiàn)階段應(yīng)該學(xué)習(xí)的等級(jí),,避免急功近利,適合自己的難度才能高效的進(jìn)步,。
十:羞于犯錯(cuò)不敢應(yīng)用
癥狀:無論是在初學(xué)階段還是高級(jí)階段都會(huì)有這樣的問題,,有一定的日語能力,但是卻因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)無法應(yīng)用在實(shí)際生活中,。
建議:認(rèn)識(shí)到人是不完美的生物,,與其追求不犯錯(cuò)不如追求進(jìn)步更靠譜,一旦體會(huì)了應(yīng)用的成就感就可以進(jìn)入良性循環(huán),。