十多年來(lái),，多少可愛(ài)的小提琴琴童在我眼前成長(zhǎng),，他們活潑地拉著琴，體驗(yàn)著拉琴帶給他們的困難和歡樂(lè),。他們每個(gè)人,，和他們的家長(zhǎng)，都有過(guò)喜悅,，有過(guò)苦惱,，更有著音樂(lè)帶給他們的無(wú)比美好的感受與滋養(yǎng)。我想以教導(dǎo)他們的經(jīng)驗(yàn),，和孩子正在學(xué)小提琴的家長(zhǎng)聊一聊。
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講究方法事半功倍
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好的教師除了要教給學(xué)生規(guī)范的基本功,，還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生科學(xué)的練琴方法,，使他們能有效地利用時(shí)間事半功倍地掌握提琴。要做到這點(diǎn),，家長(zhǎng)與老師的配合及對(duì)孩子的監(jiān)督是很重要的,。
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每天定時(shí)認(rèn)真練琴
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練琴定時(shí)，可使孩子感覺(jué)到練琴和吃飯,、睡覺(jué)一樣是每天必須做的事情,。練習(xí)時(shí)要減少干擾，房間里不要有人進(jìn)進(jìn)出出或在旁邊講話(huà),，更不要看電視,、聽(tīng)音響。不 想練琴時(shí),，小孩子會(huì)有對(duì)付大人的辦法,，不外乎以下三招：練了一會(huì)兒，要喝水了,；過(guò)一會(huì)兒要撒尿了,；再就是要抓癢了。因此,，練習(xí)之前,，家長(zhǎng)要先把這三件事給 孩子解決好，練習(xí)過(guò)程中就不允許中斷了,。初學(xué)琴的幼兒,，注意力集中的時(shí)間一般只有20分鐘左右，但練習(xí)時(shí)間得安排3刻鐘以上。這樣,，在養(yǎng)成每天練琴習(xí)慣的 同時(shí),，也鍛煉了孩子的自控能力，有效延長(zhǎng)了孩子集中精力的時(shí)間,。
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眼,、耳、手,、腦并用
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不少家長(zhǎng)以為練琴只是練手指靈活,，其實(shí)不然。從技術(shù)上講,，拉琴要識(shí)別音高,、區(qū)別音準(zhǔn)、計(jì)算節(jié)拍,，還要注意左右手手形的正確,，按指、運(yùn)弓方法的規(guī)范,、以及 音樂(lè)表現(xiàn)的輕響強(qiáng)弱,、跌宕起伏和內(nèi)心感受等等，這絕不僅僅是手指起落的事,，而必須是眼,、耳、手,、腦的綜合活動(dòng),。在這活動(dòng)過(guò)程中，啟發(fā)和幫助孩子多用耳朵聽(tīng) ——檢驗(yàn)效果,，多用腦子想——分析問(wèn)題,，會(huì)大大提高練習(xí)效果，同時(shí)也開(kāi)發(fā)了孩子的智力和音樂(lè)潛能,。
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? ? ? ?唱音名,，背樂(lè)譜，親近音樂(lè)
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建議從一開(kāi)始學(xué),，就養(yǎng)成識(shí)譜,、邊拉邊唱音名的習(xí)慣，這不僅利于孩子辨別音高,、音準(zhǔn),，而且拉熟了自然也就背出來(lái)了，方便記憶,。我有一組上海市音樂(lè)幼兒園的 學(xué)生,，十個(gè)孩子上集體課,，3年來(lái)，上課從來(lái)不用譜架,，都是在心里唱著音名背奏的,，這些孩子不僅音樂(lè)感覺(jué)好，還養(yǎng)成了固定調(diào)的良好習(xí)慣,。
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打上括號(hào),，解決難點(diǎn)
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不少家長(zhǎng)很想嚴(yán)格要求孩子，規(guī)定每天每條練習(xí)從頭到底拉10遍,，要是不乖,，明天得拉20遍。結(jié)果事與愿違,，反而把錯(cuò)音,、斷處給練“熟”了，以后很難以糾 正,。到回課時(shí),，錯(cuò)音、不準(zhǔn)的音數(shù)不勝數(shù),，困難片段更是斷斷續(xù)續(xù),、拉拉停停，不能順利通過(guò),。我常對(duì)孩子說(shuō)：“如果你手背上被蚊子叮了一個(gè)疙瘩，你得來(lái)來(lái)回回 地抓抓這個(gè)疙瘩,，使它不癢,。總不見(jiàn)得把整條胳膊從上到下一遍遍去抓吧,？同樣,，你有一個(gè)地方拉錯(cuò)了，就像一個(gè)蚊子咬的疙瘩,，你只要把這個(gè)小節(jié)來(lái)來(lái)回回地練 練,，使它不錯(cuò)就行了，不必把整條曲子從頭到底地拉,?！毕駷橐粋€(gè)疙瘩抓整條胳膊那樣?！迸龅接欣щy的幾小節(jié),，打上括號(hào)，每天練習(xí)時(shí),，先練括號(hào),，解決難點(diǎn)，這 樣能有效地利用時(shí)間，做到事半功倍,，還使孩子在巧練中,，學(xué)會(huì)找到關(guān)鍵和解決問(wèn)題的方法。
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你想拉快嗎,？那就得從慢練開(kāi)始
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每當(dāng)老師布置了一首新的練習(xí)或曲子,，孩子常會(huì)興致勃勃，不管三七二十一地拿起來(lái)就拉,，由于沒(méi)有冷靜地分析而造成各種錯(cuò)誤,。正確的做法是：開(kāi)始練習(xí)前，先 把譜子搞清楚,。先看調(diào)號(hào),，是升號(hào)，還是降號(hào),？而且要當(dāng)心臨時(shí)記號(hào),。別忘了臨時(shí)記號(hào)在一小節(jié)內(nèi)都是管用的；然后看拍號(hào),，幾分音符為一拍,？一小節(jié)有幾拍？別把 拍子搞錯(cuò),。還有,，音符上下會(huì)有指法記號(hào)、弓法記號(hào),、弦的記號(hào),、表情記號(hào)等等，這些都是表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容必須做到的,。所以練琴要“分析清楚,，頭腦先行”。
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開(kāi)始練習(xí)時(shí),，一定要放慢速度,，拉對(duì)拉準(zhǔn)。因?yàn)楹⒆訒?huì)先入為主,，若一開(kāi)始拉錯(cuò)了,，則很難糾正，以后到這兒就錯(cuò),，就停,，使音樂(lè)連貫不了。另外,，要分段練習(xí),， 像一段段吃甘蔗那樣,，把一小段練順、練熟了再來(lái)一段,，這樣容易形成正確的印象,。所以說(shuō)要想拉快，先得慢練,，否則欲速而不達(dá),。只有做正確了，才能享受完整而 又完美的音樂(lè),，同時(shí)對(duì)孩子的分析能力,、邏輯思維能力也是很好的鍛煉。
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創(chuàng)造表演的機(jī)會(huì)
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孩子都有很強(qiáng)的表演欲望,，教師會(huì)盡量安排各種演出,，每人都在鋼琴伴奏下把同一首曲子獨(dú)奏一遍、排練一些齊奏曲目,、一起參加各種演出等,。家長(zhǎng)也可以為孩子 創(chuàng)造表演的機(jī)會(huì)。一般孩子學(xué)了3個(gè)月,，就可以“上臺(tái)”了,。家中有人過(guò)生日，可以用D調(diào)演奏“生日快樂(lè)”,，過(guò)年時(shí)可以拉首D調(diào)的“新年好”,，家長(zhǎng)單位的聯(lián)歡 會(huì)、親朋好友相聚時(shí),，都是孩子的表演機(jī)會(huì),。一曲拉完，大家鼓掌稱(chēng)贊,，家長(zhǎng)倍感自豪，孩子也得意洋洋,，學(xué)習(xí)勁頭倍增,，感受了音樂(lè)給予的歡樂(lè)和表達(dá)感情的美 好。
給家長(zhǎng)的小技巧：“連哄帶騙”,、獎(jiǎng)罰分明
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現(xiàn)在有很多藝術(shù)幼兒園和少年宮,，不少三四歲的孩子就開(kāi)始學(xué)琴了。學(xué)小提琴過(guò)程中拉音階,、雙音,、練習(xí)曲等較枯燥的練習(xí)是必不可少的，這和孩子活潑好動(dòng)的天性相矛盾,，所以開(kāi)始階段孩子大多不會(huì)主動(dòng)去練習(xí),，老師和家長(zhǎng)必須有一些“連哄帶騙”的本事,。
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比 如黃蒙拉(49屆帕克尼尼國(guó)際小提琴比賽金獎(jiǎng)獲得者)小時(shí)候一次上課邊拉邊掉眼淚，我說(shuō)：“啊呀,！怎么下雨啦,？老師是不是要撐把傘再教你呀？”小蒙拉聽(tīng)了 破涕為笑,，但又委委屈屈地問(wèn)：“為什么別的小朋友可以出去玩,，我要拉琴呢？”我說(shuō)：“你不是叫蒙拉嗎,？蒙拉——夢(mèng)拉,，白天要拉琴，夜里做夢(mèng)還要拉呢,?！毙?蒙拉信以為真，又說(shuō)：“不過(guò),，我沒(méi)時(shí)間玩了呀,！”我說(shuō)：“你知道‘拉琴’的英文怎么說(shuō)嗎？play violin,，這個(gè)play就是玩耍的意思,。拉琴就是玩琴，很好聽(tīng),，很好玩呀,！”小蒙拉想想也對(duì)，收住眼淚,，乖乖地拉下去了,。
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我 們做大人的，既然這么愛(ài)孩子,、了解孩子,，總是能針對(duì)孩子的特點(diǎn)，想出辦法,，“哄著騙著”幫助孩子學(xué)下去的,。學(xué)琴過(guò)程中，孩子的情緒常有起伏,，因而軟硬兼 施,、獎(jiǎng)罰分明還是必要的。我在教上海市音樂(lè)幼兒園的集體課時(shí),，采用了記五角星的獎(jiǎng)勵(lì)辦法：回課時(shí)注意力集中,、功課完成好、回答問(wèn)題快的孩子都可以得到五角 星,。孩子們很在乎自己上課得到幾顆星,，每得一顆,，都會(huì)回頭得意地看看家長(zhǎng)，有時(shí)下課后還會(huì)來(lái)核對(duì)：“我今天得了三顆星,，對(duì)嗎,？”得到肯定的回答后，才放心 離去,。五角星一學(xué)期結(jié)算一次,，前三名可以得到小音盒、吊鈴,、琴譜等獎(jiǎng)品,。而家長(zhǎng)也都給予配合，每周回課后,，根據(jù)孩子得的五角星的多少,，相應(yīng)地給予獎(jiǎng)勵(lì)或懲 罰。
曾有一個(gè)拉得很好的小姑娘,，忽然老愛(ài)在鏡子前東照西照,，不肯好好練琴，連續(xù)三四周的作業(yè)完成不了,。那次上課她穿著長(zhǎng)線(xiàn)褲,，我 “警告”她：“如果你還不認(rèn)真練習(xí)，就一直穿著這條褲子不許換下來(lái),。還有兩個(gè)星期就是兒童節(jié)了,，你也不能穿裙子?！奔议L(zhǎng)也連聲說(shuō)：“對(duì),，對(duì)，練不好就一直 穿這條褲子,，到大熱天也穿這條,！”結(jié)果下次回課，她就拉得很正確,、很認(rèn)真,，“六·一”也穿上心愛(ài)的花裙子了。黃蒙拉的父親是手持戒尺陪他練琴的,，若蒙拉心 不在焉“磨洋工”，那就得請(qǐng)他“吃一頓”了,，可以說(shuō)立桿見(jiàn)影,、效果顯著。
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當(dāng)然,，獎(jiǎng)罰之中應(yīng)該以獎(jiǎng)勵(lì)為主,。孩子都有自 尊心,，表?yè)P(yáng)能激發(fā)孩子的上進(jìn)心，但懲罰也是不可或缺的輔助手段,。比如：罰周日不去公園玩了,，不去吃肯德基了，不能看動(dòng)畫(huà)片了,，把小汽車(chē)和抱抱熊放到大櫥頂 上不能玩了等等,，都能幫助孩子建立起是非分明的觀(guān)念和認(rèn)真練習(xí)的好習(xí)慣。必須注意的是,，陪孩子練琴,，對(duì)家長(zhǎng)是個(gè)耐心的考驗(yàn)。孩子想出去玩不肯專(zhuān)心練琴,；動(dòng) 腦分析不夠,、錯(cuò)誤改不了；機(jī)能緊張,、動(dòng)作不放松,、不規(guī)范等等都會(huì)使家長(zhǎng)火冒三丈，輕則訓(xùn)斥,，重則亂打,，以發(fā)泄自己的怨怒。這是絕對(duì)沒(méi)有好處的,，它不僅挫傷 了孩子的自尊心,，更會(huì)使他懼怕和厭惡提琴，這也是和家長(zhǎng)讓孩子學(xué)提琴,、學(xué)音樂(lè)的初衷背道而馳的,。
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