孩子們學(xué)鋼琴,，家長的心情我都能體會到,，就是“躊躇滿志”的家長也少不了許多焦急，苦惱,，不知所錯,。最初的興奮瞬息即失，伴之而來的是艱苦而漫長的 陪學(xué),，陪練,。那是一種需要相當(dāng)一個(gè)階段的持之以恒的過程。除了家長們與生俱來在的為孩子獻(xiàn)身精神之外,，還需要許多具體的,，正確而得當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)?？梢赃@么講,， 每一個(gè)成功的孩子的身后都有家長辛勤而成功輔導(dǎo)的身影。

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做教師的助手

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鋼 琴學(xué)習(xí)有別于其他文學(xué)學(xué)習(xí)的特殊意義在于理性的理解和懂得不等于實(shí)際的掌握。兩者的中介是練習(xí),。這是技能和技巧學(xué)科的特性,。這就是說，課堂教學(xué)一般只能做 到有所領(lǐng)會,，真正掌握要靠嚴(yán)格的練習(xí),。然而，三,、四歲,，四、五歲開始學(xué)琴的兒童,，課堂上能夠接受,、領(lǐng)會和理解的相當(dāng)有限，許許多多都有賴于家長,，需由家長 帶到孩子的練習(xí)中去貫徹,。

一方面家長對教師要求和意圖的理解非常關(guān)鍵，因?yàn)榧议L對孩子練習(xí)的輔導(dǎo)實(shí)際上執(zhí)行著教師的任務(wù),。

另一方面,，家長又參加與在孩子練琴的全過程中，對孩子的練習(xí)起著直接的指導(dǎo)和引導(dǎo)作用,。

我 們可以肯定的說,，對于年幼和初學(xué)的孩子，每天練什么和怎么練是由家長來掌握和進(jìn)行的,。這足見家長在孩子學(xué)琴中所發(fā)揮的重要作用,。孩子越是年幼，越是初學(xué),， 家長輔導(dǎo)的任務(wù)和作用就越重大,、越必要。但,，家長又應(yīng)清醒的認(rèn)識到,，輔導(dǎo)的目的是培養(yǎng)孩子學(xué)會自己練習(xí)，而絕不應(yīng)該把這種引導(dǎo)變成替代,，養(yǎng)成孩子的惰性和 依賴,，甚至變成家長出“腦子”，孩子出“手指”的局面,。如果那樣,，應(yīng)認(rèn)為是我們輔導(dǎo)工作的失敗。

培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)練習(xí)方法

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學(xué) 齡前兒童開始學(xué)琴時(shí)對于以上兩點(diǎn)是無一所知的,。正因?yàn)槿绱?，家長的輔導(dǎo)將直接作用于孩子,，像烙印一樣深刻在孩子心里，影響到他們的未來,。家長在這個(gè)階段的 所以正確引導(dǎo)都會給孩子在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握科學(xué)方法方面以感性的意識,。反之，也是一樣,。因此,，應(yīng)讓良好的習(xí)慣和科學(xué)地方法潛移默化地形成，并進(jìn)而去塑造 孩子的思維方式和學(xué)習(xí)方法,。家長們決不可在這些方面大而化之,，掉以輕心,。否則會留下終身無法克制的壞毛病和壞習(xí)慣,，即使費(fèi)去九牛二虎之力，也難以把它除 掉,。

培養(yǎng)和發(fā)展孩子對音樂的興趣

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創(chuàng) 造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓孩子學(xué)會聆聽音樂，給孩子講音樂家的故事,，給孩子唱歌,，教他們合著音樂節(jié)奏舞蹈等?？傊?，讓孩子去感受音樂，然愛音樂,，投入音樂中 去學(xué)習(xí)音樂,，而不是按父母之命被動的去應(yīng)付。如若沒有環(huán)境的熏陶和興趣的培養(yǎng),，是很難學(xué)好音樂的,，即使有好的天賦與素質(zhì)也難成才。家長們切不可少僅僅把眼 光死盯住手指和琴鍵,。先天不足,，后天失調(diào)?；A(chǔ)階段的狹隘將釀成更為久遠(yuǎn)的局限,。創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子學(xué)會聆聽音樂,，給孩子講音樂家的故事,，給孩 子唱歌，教他們合著音樂節(jié)奏舞蹈等,?？傊?，讓孩子去感受音樂，然愛音樂,，投入音樂中去學(xué)習(xí)音樂,，而不是按父母之命被動的去應(yīng)付。如若沒有環(huán)境的熏陶和興趣 的培養(yǎng),，是很難學(xué)好音樂的,，即使有好的天賦與素質(zhì)也難成才。家長們切不可少僅僅把眼光死盯住手指和琴鍵,。先天不足,，后天失調(diào)?；A(chǔ)階段的狹隘將釀成更為久 遠(yuǎn)的局限,。

對練琴進(jìn)行具體的指導(dǎo)

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這種具體指導(dǎo)包括識譜， 技巧訓(xùn)練及音樂的處理與表現(xiàn),。面前提到教師課堂上的要求及作業(yè)只有通過孩子的練習(xí)來完成,。而練習(xí)過程中是一個(gè)既可以糾正和解決問題，又可以產(chǎn)生和加深問題 的過程,。因此,，練習(xí)的成效取決于家長的輔導(dǎo)能力和方法。一個(gè)能進(jìn)行正確而具體輔導(dǎo)的家長能按照教師的要求和意圖,，通過指導(dǎo)孩子練習(xí)去解決問題,，避免錯誤， 使整個(gè)練習(xí)變成有價(jià)值的有效勞動,，反之,，孩子在練習(xí)中得不到正確而具體的指導(dǎo)，會使已經(jīng)存在的問題得不到糾正,，還會使練習(xí)中再繼續(xù)出現(xiàn)新的錯誤,，練習(xí)就變 成了重復(fù)錯誤，鞏固和加深毛病,，練習(xí)不僅無效,，還會危害匪淺。因此,，對于家長和輔導(dǎo)者來說,，會不會彈琴并不重要。重要的是必須掌握一定的音樂基礎(chǔ)知識,，懂 得兒童的心理,，學(xué)習(xí)科學(xué)地輔導(dǎo)方法，掌握鋼琴學(xué)習(xí)訓(xùn)練的規(guī)矩,，能密切配合教師的指導(dǎo),，得當(dāng)?shù)陌唇處煹囊筝o導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),。