考研英語(yǔ)學(xué)習(xí)至今已至尾聲，但也有重點(diǎn)提分項(xiàng),，即寫作,、完型和新題型。當(dāng)然閱讀的訓(xùn)練和翻譯的實(shí)踐也需要每日練習(xí),，熟練度和準(zhǔn)確率會(huì)通過題海而提升,。預(yù)祝大家考試順利通過。
　　先說寫作部分,，通過技巧學(xué)習(xí),，現(xiàn)階段已經(jīng)掌握應(yīng)用文寫作與短文寫作的全部模板了，小作文按照類別基本分為問題解決型書信,、資格呈現(xiàn)型書信,、情感表達(dá)型書信與邀請(qǐng)信及通知。大作文英語(yǔ)一根據(jù)其圖畫類型與寓意闡釋的角度,，英語(yǔ)二根據(jù)圖表類型和分析論證的內(nèi)容進(jìn)行模板的整合,。
　　這時(shí)，各位學(xué)子很大的誤區(qū)就是熟練背誦默寫模板而從不操作考研試題;或者練習(xí)歷年考研試題,，但從來不歸納模板設(shè)空的漢語(yǔ)釋義與英語(yǔ)表達(dá)結(jié)構(gòu),。因此建議，該階段在明確模板文字后：
　　一是梳理空中的漢語(yǔ)釋義和英語(yǔ)的結(jié)構(gòu),。比如I am ... who... .這是小作文表示相關(guān)的模板句,，其中I am后填寫漢語(yǔ)“身份”，英語(yǔ)要求為名詞或其短語(yǔ);who后填寫漢語(yǔ)內(nèi)容為“資格”，英語(yǔ)要求為缺少主語(yǔ)的句子,，謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)與“身份”的單數(shù)名詞保持一致,，往往為第三人稱單數(shù)。
　　二是利用歷年考研試題進(jìn)行操練,，在不進(jìn)行directions部分單詞查找的前提下,，獨(dú)立確定模板，并且在不查找單詞的情況下,，拓展?jié)h語(yǔ)含義,。很多情況，英語(yǔ)表達(dá)不會(huì)寫是漢語(yǔ)拓展的少,，在表述原因時(shí)只想到2點(diǎn),，每個(gè)表述都可能存在不會(huì)的英語(yǔ)詞匯，如果能用漢語(yǔ)組織出多重含義,，從8點(diǎn)原因中選擇2個(gè)進(jìn)行英語(yǔ)句子組織,，難度會(huì)降低很多。本階段背模板,、整理模板,，寫作文是一方面，還需要進(jìn)行批改評(píng)分,，這部分是寫作提分的關(guān)鍵,，如果反復(fù)訓(xùn)練，但是根本沒有關(guān)注自己寫作當(dāng)中出現(xiàn)的問題,，包括詞匯的匹配性,、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的多樣性，以及文章內(nèi)容的完整性,，那么很難在寫作方面得到高分,，甚至是寫了很多篇文章，但都不能提升自己的水平,，事倍功半,。
　　除了寫作題目之外，還需要重點(diǎn)關(guān)注完型題目,。前期學(xué)習(xí)閱讀和翻譯,，主要提升詞匯考研試題語(yǔ)境義，及固定搭配的積累,，而后期去做完型考研試題,，實(shí)是檢驗(yàn)關(guān)于搭配的掌握程度，以及對(duì)詞匯語(yǔ)境義的背誦和理解,。由于英語(yǔ)一和英語(yǔ)二完型題目區(qū)別不大,，可以同時(shí)做題,。在篇幅上。英語(yǔ)一二百字左右,，英語(yǔ)二三百字左右;以及在設(shè)空密度上,，英語(yǔ)一相對(duì)來講會(huì)更緊密，一句話往往出現(xiàn)兩到三個(gè)空;而英語(yǔ)二可能一句話只有一個(gè)或兩個(gè)空,，因此英二做起來簡(jiǎn)單一些,。但兩道題目的命制方式以及考察本質(zhì)是相同，所以彼此之間可以互做完型考研試題,，并且利用全部完型考研試題來去提升自己對(duì)于搭配的理解與應(yīng)用,。
　　第三個(gè)題型是新題型，關(guān)于新題型的學(xué)習(xí),，在該階段要格外注重考研試題與技巧的合理搭配使用,。由于歷年考研試題題量不大，以及英語(yǔ)二英語(yǔ)一只有一種題型相同,，因此,，考研試題的應(yīng)用就格外重要。所以在去做歷年新題型考研試題之前,，需要完成新題型解題技巧的學(xué)習(xí),，對(duì)銜接連貫有更好的了解才能夠完成句子匹配到文章的填空式閱讀，以及段落進(jìn)行互相匹配的排序題,。當(dāng)然在新題型當(dāng)中，也有比較簡(jiǎn)單的題目,，比如標(biāo)題內(nèi)容搭配題,，這類題目想打四到六分非常容易，但是沖擊滿分或者得到八分,，是需要訓(xùn)練的,。并非讀懂段落才能夠理解段落的標(biāo)題，匹配正確選項(xiàng),。有時(shí),，干擾選項(xiàng)的來源就是定位段落當(dāng)中反復(fù)出現(xiàn)的詞，以及定位段落當(dāng)中出現(xiàn)的論據(jù)信息或細(xì)節(jié)信息,。在這種情況之下,，我們需要明確段落中心會(huì)出現(xiàn)在什么位置，進(jìn)一步還需要明確定位位置當(dāng)中找什么樣的句式表達(dá)來匹配選項(xiàng),。
　　并非認(rèn)為詞匯的背誦在該階段毫無作用,，反而后期的單詞不去理解新難詞匯，而是鞏固之前背誦過的,，短期之內(nèi)效果很明顯,。所以詞匯仍然是十二月份的任務(wù),，只不過要有針對(duì)性的進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)，比如說可以選擇1575高頻詞,，或者是考研核心詞匯進(jìn)行進(jìn)一步的梳理和背誦,，查缺補(bǔ)漏效果很好，臨近考試,，也是心理戰(zhàn)的對(duì)抗,，如何保持平常心而保質(zhì)保量的高效復(fù)習(xí)，也是各位學(xué)子本階段應(yīng)該明確的,。