一,、激發(fā)孩子對小學生活的向往之情。

典型事例：開學前幾天哭,，剛開學時,，個別孩子不想上學,，等。

原因分析：學校對于孩子來說,，是個陌生的環(huán)境,，孩子缺乏安全感。

對策：激發(fā)孩子對學校的向往之情

大 家還記得孩子剛?cè)胗變簣@的情形嗎,？孩子剛?cè)雸@的時候,，我們會告訴他幼兒園是個多好的地方，老師帶著小朋友唱歌跳舞,，讓他們向往著到幼兒園快樂的生活?，F(xiàn)在 同樣，我們也要讓孩子先向往小學生活,，激發(fā)孩子對“上學”的期待,。平常在和孩子的聊天中，要不時傳遞這樣的信息“你長大了,，就要上小學了,，爸爸媽媽真高 興！”“我們家要有小學生了,，學到的知識越來越多,，以后啊，肯定比爸爸媽媽懂的還多,！”,，通過這樣的一種激勵的語言，讓孩子知道,，父母為自己的成長高興,， 為自己上小學自豪。這樣他們就會有即將成為小學生的自豪感和光榮感,。而不應(yīng)該用負面的語言嚇唬孩子,，比如：“你不聽話，以后讓小學老師管你,，小學老師可厲 害了,！”“你光玩吧，你玩不了幾天了,，到小學有你受的,！”用這樣的話嚇唬孩子，他們就會形成對小學的反感和恐懼,。

總之,，入學前,，家長應(yīng)通過各種方式讓孩子明白,，幼兒園結(jié)束要上小學,，學校是一個好地方，有許多同學在一起學習,，在老師的指導下可以學到好多知識和本領(lǐng),，通過家長繪聲繪色的形容，激勵孩子渴望早日到學校學習,。

二,、培養(yǎng)孩子的自理能力

除 了孩子要做好心理準備，咱們家長也要做好心理過渡的準備,，在幼兒園是2-3個老師管理著30幾個孩子,，而到了小學是1個老師看著接近50個孩子，所有的小 學老師不可能像幼兒園老師那樣照顧到每一個孩子,。讓孩子學會獨立,。獨立性非常重要，小學生會碰到很多障礙和困難,，要獨自面對和解決,。

典型事例：家長幫孩子背書包、家長幫孩子收拾書包,，家長陪孩子做作業(yè),，家長不陪孩子不會做作業(yè)，忘記帶書,、忘記帶各種物品等,，家長喂飯，家長幫忙穿衣服等,。

造成原因：家長不放心,，不放手，包辦代替太多,，不給孩子鍛煉的機會,。其根源是家長不尊重孩子，沒把孩子看作是真正的人,。最后的結(jié)果不僅是孩子們生活不獨立,，而是精神、思想不獨立,，依賴性強,，不會選擇和處理任何事情。

? ? 對策：為了培養(yǎng)孩子的生活自理能力,，我建議家長朋友們從現(xiàn)在開始,，培養(yǎng)孩子努力做好以下幾點：

1、自己穿衣服,，自己穿鞋子,。

2,、自己吃飯，并且不挑食,。

3,、早睡早起，晚上按時睡覺,，并且要獨自睡覺,。

4、自己疊被子,。

5,、玩具玩完后，自己收拾好,。

6,、幫父母干些力所能及的活兒，例如：掃地,、擺碗筷等,。既鍛煉了孩子的能力，也讓孩子們有一種“我是家庭小主人”的主人翁意識,。

當 然,，剛開始時，家長要教給孩子方法,，允許孩子出錯,，給孩子時間慢慢練習，而不是嫌棄孩子干得不好,，干得慢,，就去幫孩子的忙，從而喪失了培養(yǎng)孩子自理能力的 大好時機,。相反,，我們應(yīng)在孩子遇到困難時，要多鼓勵他,，相信他能干好,，使其具有較強的信心和決心，以至不達目的,，決不罷休,。總之,，家長要給孩子樹立“我長 大了”的思想,，自己的事情自己做，家里的事情幫著做,，以此來慢慢培養(yǎng)孩子的自理能力,。

三,、養(yǎng)成良好的習慣

記 得一位教育家說過：“養(yǎng)成一種好習慣，一輩子都用不完它的利息,；養(yǎng)成一種壞習慣，一輩子都償還不清它的債務(wù),?！闭嬲M入了小學之后，一個月左右我們還是能 發(fā)現(xiàn)孩子之間的差距漸漸拉開,。老師們口中那些學習不太好的學生沒有幾個是因為智力上的問題,，幾乎都是因為沒有良好的習慣而導致各方面成績下降。所以,，請各 位家長從現(xiàn)在開始,，注重培養(yǎng)孩子以下幾個習慣：

1、 養(yǎng)成愛讀書的習慣

愛 讀書的孩子,，在學校的各方面都比較優(yōu)秀,。具體表現(xiàn)在他們課堂上積極發(fā)言，語言能力很強,，閱讀和寫作能力比較強,，學習能力和創(chuàng)造力較強。教育家蘇霍姆林斯基 說過這樣一句話：學生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力,。我們中心園的叢園長就非常注重引領(lǐng)孩子及家長養(yǎng)成愛讀書的好習慣,，不論是圖書漂流，還是范路明教授 的講座等等,，其目的只有一個,，那就是讓家長與孩子一起投入到愛閱讀的行列中。如果家長與孩子能一直堅持下去的話,，我們的孩子們一定會益匪淺的,。盡管你工作 忙，沒有空讀書,，但為了孩子,，請從現(xiàn)在開始，每天晚上請抽出20到30分鐘的時間,，與孩子們一起閱讀繪本,，這樣既增進了親子之間的感情，也培養(yǎng)了孩子愛讀 書的好習慣,，一舉兩得,，其何樂而不為呢？

2,、養(yǎng)成集中注意力的習慣

在 一年級新生中注意力不集中表現(xiàn)尤其突出,，有的孩子坐不住,，總是東扭西晃，有的總愛找前后左右的同學說話,，更多的孩子表現(xiàn)為：手里總有東西玩,，一支鉛筆、一 塊橡皮他們都會玩得津津有味,。有時,，老師把他的鉛筆、橡皮沒收了,，桌面上沒有了東西,，他就用兩只手在一起扣著玩。我班曾有位這樣的學生,，毫不夸張地說一節(jié) 課最多能坐5分鐘,，我剛剛提醒他做端正聽講，轉(zhuǎn)過身,，他又開始在下面玩,。他看到別的小朋友回答問題得到獎勵也很羨慕，也想要,，但我問他為什么不認真聽講,， 還要玩呢？他回答說不知道,。其實就是他控制不了自己的行為,，難以根據(jù)自己的意志去集中注意力。老師不能因為這一個孩子就影響整個的教學進度,，這樣的孩子就 被落下了,。所以，我們現(xiàn)在就可以培養(yǎng)孩子集中注意力的習慣,。我們可以搞一些活動,，比如下棋、畫畫,、聽故事等等,，在活動前設(shè)定時間要求，如果孩子堅持下來,， 就給予適當獎勵,，反之則施以一定懲罰。最初可以從孩子最感興趣的活動入手,，逐步提高時間要求和活動難度,，直到孩子能獨自堅持25-30分鐘不覺得疲勞。比 如和孩子交談的時候，我們可以給孩子布置一個任務(wù),，從簡單到復雜過渡,，比如：請你拿三本書給爸爸；請你拿三本圖畫書給爸爸,；請你明天早晨拿三本圖畫書給爸 爸,，逐漸增加語言的難度。還可以在講故事結(jié)束,，根據(jù)故事內(nèi)容提一些問題,，看看孩子對故事的理解。比如：你從哪兒看出小熊很聰明??？等等,。這樣,，孩子來到學 校后，會慢慢養(yǎng)成上課認真聽講的好習慣,。

3,、養(yǎng)成正確的讀寫姿勢。

當 今社會,，經(jīng)濟飛速發(fā)展,，電視、電腦,、平板,、手機等電子產(chǎn)品已走進千家萬戶，孩子們玩這些電子產(chǎn)品的年齡也越來越早,，再加上孩子們讀書寫字姿勢的不端正,，讓 孩子們的近視率也明顯增加。孩子正處于長身體的階段,，如果平時不注意養(yǎng)成良好的姿態(tài),，長此以往會導致脊柱變形。請各位家長朋友從現(xiàn)在開始,，注意糾正孩子的 姿勢： 1坐姿正確,，做到“頭正，,，肩平,，臂開，足安,。2執(zhí)筆姿勢正確,，大拇指和食指夾住筆桿，其余三指托住，筆桿向后稍斜,，靠在虎口處,。3做到“三個一”：眼離 書本一尺；胸離桌子一拳,；手離筆尖一寸,。

總之，好習慣的養(yǎng)成需家長一點一滴,，堅持不懈的努力培養(yǎng)才行,。我們大家一起努力吧。

四,、幾個溫馨小提示：

1,、學習用品的準備

學 習上需要為孩子準備：1、拼音本,，拼音田字格本,，田字格本，條格本,。2,、鉛筆5——6枝，尺子一把,，橡皮一塊,。一年級孩子年齡較小，注意力容易分散,，家長 在購買學習用品時不要過于追求花哨和功能的繁瑣,，例如：一二年級不要使用自動鉛筆，不建議使用較大的多層書包,，購買轉(zhuǎn)筆刀放在家中使用,，購買標簽，在孩子 的使用物品上標記班級姓名,，不要使用鐵尺子,，防止孩子之間互相戳傷，保護他人,，（不給自己招惹麻煩）其實就是在保護自己,。

2.知識準備。

語文：漢語拼音方面：提前自學一下漢語拼音,。

在力所能及的范圍內(nèi)加大識字量,，增加孩子的閱讀能力。

數(shù)學：會數(shù)1--20各數(shù),；能計算10以內(nèi)簡單的加減法,10以內(nèi)的要求張口就來,。

其他方面：會寫自己的名字；知道父母工作單位、電話以及家庭住址,。

3,、學習用品的整理

? ???? 入學一周內(nèi)，家長可以幫助整理書包,，提醒他第二天要帶的物品,。一周以后，家長可以通過引導讓孩子自己整理書包,，包括削鉛筆,，按照課程表準備第二天的書本、 學具,，隨著時間的延長,，孩子的能力增長了，自己獨立完成就好,。當然也是因人而異,，如果您的孩子能力比較差，或許在更長的時間內(nèi)還需要家長的幫助,，但是一定 不要看見孩子的速度過慢家長就全權(quán)包辦,，這是在滋養(yǎng)孩子懶惰和依賴的壞習氣,。

4,、晚上的家庭作業(yè)

一 二年級的孩子一般不留書面作業(yè)，但有口頭作業(yè),，比如：讀的,，背的或說的等作業(yè)。另外,，孩子白天沒有完成好的寫的任務(wù)也需要家長晚上回家督促其完成好,，否 則，學習上可就要落后了,。孩子上小學之后,，我們家長也會感到比以前累了，因為小學和幼兒園有很多不同,。做好心理準備并不單指我們的孩子,，我們的家長也要做 好準備。

我們家長現(xiàn)在很輕松,，接了孩子回家玩一玩,，休息休息，偶爾有作業(yè)拖拖沓沓的情況也是有的,。但小學就不同了,，我們通常都說：“孩子上 了小學，我們（家長）就上了套了！”因為上了小學,，孩子每天回家都要預習,、復習、練習,，鞏固這一天學到的知識,，我們家長要做督促和輔導的工作，所以也會感 到壓力加大了,。（舉一年級拼音教學的例子）看到孩子的變化,，有的家長不免會心煩，產(chǎn)生迷惑：“為什么孩子不如以前聽話了,，可愛了,？”“我的孩子原來在幼兒 園挺好的，怎么現(xiàn)在不是班里最好的了,？”等等,。有些家長就會失去耐心，也加大了孩子的壓力,。這就是因為家長沒有做好心理準備,。所以從現(xiàn)在開始，我們也應(yīng)該 有意識的向小學過渡,，星期一至星期五,，每天晚上都安排一定的訓練內(nèi)容，可以是讀書,，也可以是讀讀漢語拼音,，也可以是練習數(shù)數(shù)，就相當于小學的作業(yè)一樣,。培 養(yǎng)他們每天完成任務(wù)的習慣,，以此來做好小學的銜接工作。

5.注重孩子的“第一次”

? ? 當孩子上學后第一次受到表揚,、做了好事 ,、第一次自己完成作業(yè)、第一次全做對作業(yè)等等,，家長一定要予以大肆表揚,，也就是賞識教育，孩子就會越來越好,。反之,，當孩子第一次耍賴、第一次不完成作業(yè),、 第一次邊玩邊寫作業(yè),，家長絕不能妥協(xié),，而要待他安靜下來，對其講明道理,，時間一長,，孩子就會聽你講道理。

6,、向孩子的班主任介紹孩子的基本情況,。

? ?如孩子是否有某種身體缺陷和慢性疾病，如果知道孩子有先天性心臟病,，在體育活動時就會關(guān)照,，家長還要向老師介紹孩子的個性品質(zhì)和品德狀況，不要隱瞞孩子的缺點,，向老師說清楚了,，才能有針對性的教育，使孩子成長得更好,。

?最 后,，我想說的是，家庭是孩子的第一所學校,，家長是孩子的第一任教師,，家長的一言一行對孩子的發(fā)展都會產(chǎn)生潛移默化的影響。比如說你要求孩子不說臟話,，而自 己卻臟話連篇,，您說，孩子能做到嗎,？所以請各位家長從現(xiàn)在開始,，要求孩子做到的,，我們自己得先做到,，一定要給孩子樹立一個好榜樣。優(yōu)秀的孩子背后一定有一 位優(yōu)秀的家長,，就讓我們一起為了孩子,，來做那位優(yōu)

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