專家介紹，孩子的人際智能,，隨著心理的發(fā)展表現(xiàn)不同：1歲以下的寶寶,，正處在行為能力的萌發(fā)期，對人和物的探索欲望比較強烈,。這一時期,，無需大人 教，就愿意與人溝通,，見到喜歡的人會伸出手要抱，也會沖著陌生人笑,。然而,，1歲過后，人際智能會出現(xiàn)“倒退”現(xiàn)象,。孩子似乎變得沉默了,，除了在家里活躍些 外，不愿與陌生人多接觸,，在新環(huán)境里他會表現(xiàn)出木訥,、不能適應的狀態(tài)。這種變化并不是壞事,，因為孩子的倒退和羞怯恰恰表明他長大了,，認知水平比以前更加成 熟，自我意識的萌發(fā)讓他能區(qū)分自己與別人,。

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很多家長認為,，隨著年齡的增長和與社會的不斷接觸，孩子的這種“沉默”會改變,，其實不然,，如果家長不有意識地引導和糾正，只會使這樣的“癥狀”越來越嚴重,，最終影響到孩子良好性格的養(yǎng)成,，導致交際能力較差。

　　孩子為何“雙面”

　　教育專家介紹,，劉恒這樣的孩子,，除了不愿意和別人交流外，還會表現(xiàn)出不愿上幼兒園,、自我意識太強,、自私、自大等等,，導致孩子出現(xiàn)“雙面”性格,，主要和家庭環(huán)境有關。

　 　獨生子女往往是幾個大人圍著一個孩子轉，從出生開始就沒有小朋友在一起玩,，總是有大人照顧自己,，不會與同齡人相處，同時家長的過分保護限制了孩子的活動 和自由,，使得各種自我服務技能不能很好發(fā)展,。另外，家長過分寵愛孩子,，什么要求都滿足,，讓孩子變得越來越以自我為中心。一些孩子不愿意與別人一起玩自己的 玩具,，或是很蠻橫地搶別的小伙伴的玩具或零食,，都是人際交往能力過弱的表現(xiàn)。

　　改變“雙面”有方法

　　兒童3至6歲是性格養(yǎng)成的良好階段,，所以在這個階段,，家長要有意識地引導。

　 　首先,，要給孩子創(chuàng)造一個人際交往的環(huán)境,。比如，多帶孩子去小朋友多的地方,，比如公園,、小區(qū)花園，鼓勵他和同齡人游戲,，在游戲中鍛煉孩子與朋友溝通,、交流 的能力。家里來了客人,，有意識地讓孩子參與接待,。對于大一點的孩子來說，有機會也要適當?shù)貛麉⒓痈鞣N聚會,，讓孩子學習與大人打交道,。這樣，見的人多了,、 自信心也強了,，孩子在人前也就顯得落落大方。

　　其實,，最重要的還是要孩子多多參加集體活動,。在集體活動中，孩子與同齡的小朋友一起生活,，他們會相互學習怎樣相處,。不要為了安全問題,、怕麻煩等，就把孩子圈在家中,。在生活中也可以隨時鍛煉,。帶孩子上街，鼓勵孩子問路,。坐公汽,，讓孩子去買車票等。

　 　其次,，家長也要經常給孩子灌輸“分享”,、“討論”、“團隊”的思想,，引導孩子在與人交流的時候如何說,、如何做。秦女士的孩子以前經常抱怨小朋友不和他 玩,，秦女士一問，知道是兒子的表達不討人喜歡,。比如說,，他想要玩別人的賽車，就直筒筒地來一句：“把你的賽車給我玩!”其他孩子自然不買賬,。于是,，秦女士 引導孩子換一種說法，說：“我想玩玩你的賽車,，保證不會弄壞,。我也可以借一樣玩具給你，我們交換好嗎?”這樣,，不費吹灰之力,，孩子既和小伙伴搞好了關系， 又玩到了玩具,。

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