據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，英語單詞有100多萬個(gè),，在初中階段,，學(xué)生需要記憶的英語單詞有2500個(gè)左右。大部分學(xué)生記憶單詞都存在一些問題,，如果學(xué)生都死記硬背,，要想完全記住這么多單詞，是一件非常困難的事情,。因此，研究有效的初中英語單詞記憶方法,，是打破學(xué)生英語學(xué)習(xí)瓶頸的一個(gè)重要途徑,。那么，教師在教學(xué)過程中教給學(xué)生一些記憶單詞的方法,，顯得尤為重要,。
一、音標(biāo)記憶法
音 標(biāo)記憶法就是通過字母的發(fā)音規(guī)律和單詞的讀音寫出單詞的方法,。它是最能持久記住單詞的一種方法,，也是最有效記憶單詞的方法。在小學(xué)階段,，學(xué)生沒有系統(tǒng)地學(xué) 過音標(biāo),，因此對(duì)于音標(biāo)知之甚少。在剛?cè)氤踔械臅r(shí)候，如果把音標(biāo)和單詞結(jié)合起來記憶，就會(huì)收到意想不到的效果,，既能把音標(biāo)記得更牢,，又能為今后拼讀單詞打下 堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過掌握二十六個(gè)字母及其字母組合的正確發(fā)音,，讓學(xué)生了解元音和輔音的區(qū)別，讓學(xué)生知道a﹑e﹑i﹑o﹑u在開閉音節(jié)中的發(fā)音。在平時(shí)的課堂 上,，滲透字母b﹑d﹑f﹑m﹑h﹑k等的發(fā)音和一些常見字母組合如ea﹑oo﹑al﹑ay等的發(fā)音，可以列舉一系列符合這一規(guī)律的單詞,，如 take,，plane，these,，bite,，rose，use,，beach,，fool,，fall，day等,，也可以把單詞分成幾個(gè)音節(jié)來讀來記,，如 pleasure可分為p-lea-sure記，knowledgeable可分為know-le-dge-able記,。讓學(xué)生自己比較和探究單詞的拼寫 與發(fā)音之間的關(guān)系,，然后引導(dǎo)學(xué)生簡單歸納，幫助學(xué)生了解,、掌握和運(yùn)用英語發(fā)音規(guī)律,。在詞匯教學(xué)中滲透語音知識(shí)，不僅能幫助學(xué)生通過讀音記憶單詞,，降低學(xué)生 記憶單詞時(shí)的難度,，使他們記憶的單詞更牢固，而且能讓學(xué)生見詞讀音,，為其自主學(xué)習(xí)單詞和擴(kuò)展詞匯打下良好基礎(chǔ),，讓學(xué)生習(xí)慣去總結(jié)、熟記和使用字母及其字母 組合的發(fā)音規(guī)律,。此外,，可在課堂上經(jīng)常說一些因發(fā)音不準(zhǔn)而鬧出的笑話給學(xué)生聽，學(xué)生在笑聲中慢慢會(huì)對(duì)枯燥無味的音標(biāo)產(chǎn)生興趣,，一旦提高了興趣,、信心，增強(qiáng) 了成功感,，音標(biāo)記憶法便成功了,，能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語交際打下堅(jiān)實(shí)的語音基礎(chǔ)。
二,、卡片記憶法
卡片記憶 法就是把要記憶的單詞抄寫在一張張卡片上,，然后進(jìn)行記憶，是初中生常用的一種記憶單詞的方法,?？ㄆ洃浄ǖ膬?yōu)點(diǎn)在于方便，學(xué)生可以隨時(shí)隨地地記單詞,，復(fù)習(xí) 他們背過的單詞,，是一種很好的利用零碎時(shí)間的方法。另外,，這種方法比較容易檢驗(yàn)背記情況,，不管是看著中文想英文，還是看著英文想中文,，都可以很方便地檢驗(yàn) 記憶效果,。在教學(xué)中,，教師可以鼓勵(lì)和發(fā)動(dòng)學(xué)生自己制作單詞學(xué)習(xí)卡片，卡片大小要適中,，選好材質(zhì),，方便攜帶，便于積累,?？ㄆ婵梢詫懮蠁卧~、詞性,、音標(biāo),、 例句，背面寫上漢語意思,，可根據(jù)愛好畫上圖形,、圖案?？梢韵瓤凑妫倏幢趁?；也可先看背面,，再看正面；還可先記其中一部分,，嘗試記憶另一部分,，交替使 用。實(shí)踐證明,，只要學(xué)生堅(jiān)持不懈地記憶,，使用這種記憶方法對(duì)記憶單詞的效果極佳。
三,、聯(lián)想記憶法
聯(lián)想 記憶法就是把英語單詞與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的記憶法,。對(duì)于農(nóng)村初中的學(xué)生，在發(fā)音困難的情況下,，為了減輕他們的負(fù)擔(dān),，可以將現(xiàn)實(shí)生活的某些同音同義的事物用來 聯(lián)系記憶單詞。比如教學(xué)banana時(shí),，告訴他們這樣記：把（ba）那（na）那（na）的“香蕉”拿來,。又如chemistry，車（che）上 MIS（mis）竟然在試（try）做化學(xué)實(shí)驗(yàn),。再如chicken,，可教學(xué)生聯(lián)想吃雞肉的動(dòng)作和漢語拼音來記憶，吃一吃,，（chi-c）啃一啃 （ken）,。不同的單詞需要運(yùn)用不同的教學(xué)策略,，像此類方法，學(xué)生較能輕松接受,，課堂上就很容易記住了,。比如在教學(xué)一般現(xiàn)在時(shí)的第三人稱單數(shù)變換句式時(shí)， 我們形象地稱助動(dòng)詞does為照妖鏡,。學(xué)了“l(fā)eft,，right”后，除了它們的本義,，還告訴學(xué)生這是體育口令中的“一,、二、一”,。在學(xué)生學(xué)了east west south north后,，讓學(xué)生說“east west north south home is best.”（金窩，銀窩,，不如自己的狗窩）,。在學(xué)習(xí)了“player team”后，讓學(xué)生說“One player doesn’t make a team.”,，字面意思是一個(gè)球員組不成一個(gè)球隊(duì),，言外之意是團(tuán)隊(duì)不是靠一個(gè)人取勝的，教育學(xué)生要有集體觀念,。聯(lián)想記憶法還可以利用詞與詞之間的類似之處 進(jìn)行對(duì)比,，利用詞與詞之間的差異進(jìn)行分析辨認(rèn)。這不僅能加深我們對(duì)新詞的印象,，還能鞏固舊詞,。
同義詞：begin—start，big—large,，tall—high,，perhaps—maybe，repair—mend—fix—fix up,。
近形近音：plane-plant-plan-planet,。
反義詞：before—after，heavy—light,，small—big,，left—right，return—borrow,，open—close,，turn on—turn off。
詞的搭配：look at—look for—look up—look after,。
通過此類教學(xué),，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性,，激活了學(xué)生思維，增強(qiáng)了學(xué)生的英語思維能力,，為以后的英語學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ),。
四、分類記憶法
隨著單詞數(shù)目的增多,，學(xué)生對(duì)于單詞的記憶,，便會(huì)有無從下手的感覺，覺得哪個(gè)單詞都不是很熟,，對(duì)先記什么,、從哪兒開始記又是很茫然。如果學(xué)生用分類的方法記憶單詞,，在不知不覺中便會(huì)記住很多單詞,。我們可以把單詞劃分為以下幾類：
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1.相同單詞的詞組：set off，put off,，take off,，run off，go off,，turn off,。
2.相同詞根的詞：care，careful,，carefully，careless,；success,，successful，successfully,，succeed,。
3.動(dòng)物類：monkey，pig,，tiger,，panda，dog,，cat,，sheep，horse,。
4.職業(yè)類：worker,，cleaner，teacher,，nurse,，doctor,，policeman。
5.交通工具類：bus,，train,，taxi，plane,，bike,，car，ship,，boat,。
6.水果類：banana，pear,，apple,，grape，watermelon,。
7.體育運(yùn)動(dòng)類：table tennis,，basketball，football,，volleyball,，high jump。
這些詞或詞組放在一起記憶,，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想思維,，而且能夠使學(xué)生對(duì)單詞的各種形式有所掌握，在做題時(shí)能夠做到舉一反三,。
五,、構(gòu)詞記憶法
構(gòu) 詞記憶法就是通過把某個(gè)詞根、前后綴引申出來的單詞歸類,，觸類旁通,，進(jìn)行集中記憶的方法。當(dāng)學(xué)生有了一定英語基礎(chǔ)和詞匯量,，有了一定的見識(shí)和根基,，了解了 一些構(gòu)詞方面的知識(shí)，就可使用此方法,。如知道合成詞是由兩個(gè)詞合在一起構(gòu)成的新詞,，就容易記住basketball，basket—ball,；掌握一些派 生詞的前綴和后綴,，明白其像漢字中的形聲字有形旁和聲旁構(gòu)成一樣，許多單詞是由詞綴和詞根構(gòu)成的。如un-,，dis-表示否定,，就容易記住 unfair，unfriendly,，dishonest,，dislike；-ful表示充滿的,，就不難記住successful,，colorful；- less表示沒有,，自然就容易學(xué)記homeless,，hopeless。通過分解單詞的構(gòu)成,，識(shí)別其詞綴和詞根,，從根本上把握其意義。還有轉(zhuǎn)化詞,，如 water（n.）→water（v.）,，縮略詞Hongkong→HK，the United States of America→USA等,。通過這種方法學(xué)記單詞,，能夠領(lǐng)略到英語單詞的構(gòu)造奧妙，掌握這種技巧,，可以極大地減輕記憶單詞的負(fù)擔(dān),。而且，如果學(xué)生能真正領(lǐng) 悟進(jìn)而拓展這種方法所蘊(yùn)含的思路,，他們就能觸類旁通,，既有利于記牢原單詞，又能擴(kuò)大詞匯量,，從中受益,。
總之,，記憶英語單詞的方法有很多,，但無論采取何種方法，都需要學(xué)生全身心地投入其中,。學(xué)生只有不斷總結(jié),、嘗試，才能找到適合自己的記憶單詞的方法,；只有持之以恒,，才能收到事半功倍的效果。
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