據(jù)不完全統(tǒng)計,，英語單詞有100多萬個,，在初中階段，學(xué)生需要記憶的英語單詞有2500個左右,。大部分學(xué)生記憶單詞都存在一些問題,，如果學(xué)生都死記硬背，要想完全記住這么多單詞,，是一件非常困難的事情,。因此，研究有效的初中英語單詞記憶方法,，是打破學(xué)生英語學(xué)習(xí)瓶頸的一個重要途徑。那么,，教師在教學(xué)過程中教給學(xué)生一些記憶單詞的方法,，顯得尤為重要。
一,、音標(biāo)記憶法
音 標(biāo)記憶法就是通過字母的發(fā)音規(guī)律和單詞的讀音寫出單詞的方法,。它是最能持久記住單詞的一種方法，也是最有效記憶單詞的方法,。在小學(xué)階段,，學(xué)生沒有系統(tǒng)地學(xué) 過音標(biāo)，因此對于音標(biāo)知之甚少,。在剛?cè)氤踔械臅r候,，如果把音標(biāo)和單詞結(jié)合起來記憶，就會收到意想不到的效果,，既能把音標(biāo)記得更牢,，又能為今后拼讀單詞打下 堅實基礎(chǔ)。通過掌握二十六個字母及其字母組合的正確發(fā)音,，讓學(xué)生了解元音和輔音的區(qū)別,，讓學(xué)生知道a﹑e﹑i﹑o﹑u在開閉音節(jié)中的發(fā)音。在平時的課堂 上,，滲透字母b﹑d﹑f﹑m﹑h﹑k等的發(fā)音和一些常見字母組合如ea﹑oo﹑al﹑ay等的發(fā)音,，可以列舉一系列符合這一規(guī)律的單詞，如 take，plane,，these,，bite，rose,，use,，beach，fool,，fall,，day等，也可以把單詞分成幾個音節(jié)來讀來記,，如 pleasure可分為p-lea-sure記,，knowledgeable可分為know-le-dge-able記。讓學(xué)生自己比較和探究單詞的拼寫 與發(fā)音之間的關(guān)系,，然后引導(dǎo)學(xué)生簡單歸納,，幫助學(xué)生了解、掌握和運用英語發(fā)音規(guī)律,。在詞匯教學(xué)中滲透語音知識,，不僅能幫助學(xué)生通過讀音記憶單詞，降低學(xué)生 記憶單詞時的難度,，使他們記憶的單詞更牢固,，而且能讓學(xué)生見詞讀音，為其自主學(xué)習(xí)單詞和擴(kuò)展詞匯打下良好基礎(chǔ),，讓學(xué)生習(xí)慣去總結(jié),、熟記和使用字母及其字母 組合的發(fā)音規(guī)律。此外,，可在課堂上經(jīng)常說一些因發(fā)音不準(zhǔn)而鬧出的笑話給學(xué)生聽,，學(xué)生在笑聲中慢慢會對枯燥無味的音標(biāo)產(chǎn)生興趣，一旦提高了興趣,、信心,，增強(qiáng) 了成功感，音標(biāo)記憶法便成功了,，能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語交際打下堅實的語音基礎(chǔ),。
二、卡片記憶法
卡片記憶 法就是把要記憶的單詞抄寫在一張張卡片上,，然后進(jìn)行記憶,，是初中生常用的一種記憶單詞的方法?？ㄆ洃浄ǖ膬?yōu)點在于方便,，學(xué)生可以隨時隨地地記單詞,，復(fù)習(xí) 他們背過的單詞，是一種很好的利用零碎時間的方法,。另外,，這種方法比較容易檢驗背記情況，不管是看著中文想英文,，還是看著英文想中文,，都可以很方便地檢驗 記憶效果。在教學(xué)中,，教師可以鼓勵和發(fā)動學(xué)生自己制作單詞學(xué)習(xí)卡片,，卡片大小要適中，選好材質(zhì),，方便攜帶,，便于積累?？ㄆ婵梢詫懮蠁卧~,、詞性、音標(biāo),、 例句,，背面寫上漢語意思，可根據(jù)愛好畫上圖形,、圖案,。可以先看正面,，再看背面；也可先看背面,，再看正面,；還可先記其中一部分，嘗試記憶另一部分,，交替使 用,。實踐證明，只要學(xué)生堅持不懈地記憶,，使用這種記憶方法對記憶單詞的效果極佳,。
三、聯(lián)想記憶法
聯(lián)想 記憶法就是把英語單詞與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的記憶法,。對于農(nóng)村初中的學(xué)生,，在發(fā)音困難的情況下，為了減輕他們的負(fù)擔(dān),，可以將現(xiàn)實生活的某些同音同義的事物用來 聯(lián)系記憶單詞,。比如教學(xué)banana時，告訴他們這樣記：把（ba）那（na）那（na）的“香蕉”拿來。又如chemistry,，車（che）上 MIS（mis）竟然在試（try）做化學(xué)實驗,。再如chicken，可教學(xué)生聯(lián)想吃雞肉的動作和漢語拼音來記憶,，吃一吃,，（chi-c）啃一啃 （ken）。不同的單詞需要運用不同的教學(xué)策略,，像此類方法,，學(xué)生較能輕松接受，課堂上就很容易記住了,。比如在教學(xué)一般現(xiàn)在時的第三人稱單數(shù)變換句式時,， 我們形象地稱助動詞does為照妖鏡。學(xué)了“l(fā)eft,，right”后,，除了它們的本義，還告訴學(xué)生這是體育口令中的“一,、二,、一”。在學(xué)生學(xué)了east west south north后,，讓學(xué)生說“east west north south home is best.”（金窩,，銀窩，不如自己的狗窩）,。在學(xué)習(xí)了“player team”后,，讓學(xué)生說“One player doesn’t make a team.”，字面意思是一個球員組不成一個球隊,，言外之意是團(tuán)隊不是靠一個人取勝的,，教育學(xué)生要有集體觀念。聯(lián)想記憶法還可以利用詞與詞之間的類似之處 進(jìn)行對比,，利用詞與詞之間的差異進(jìn)行分析辨認(rèn),。這不僅能加深我們對新詞的印象，還能鞏固舊詞,。
同義詞：begin—start,，big—large，tall—high,，perhaps—maybe,，repair—mend—fix—fix up。
近形近音：plane-plant-plan-planet,。
反義詞：before—after,，heavy—light,，small—big，left—right,，return—borrow,，open—close，turn on—turn off,。
詞的搭配：look at—look for—look up—look after,。
通過此類教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性,，激活了學(xué)生思維,，增強(qiáng)了學(xué)生的英語思維能力，為以后的英語學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ),。
四,、分類記憶法
隨著單詞數(shù)目的增多，學(xué)生對于單詞的記憶,，便會有無從下手的感覺,，覺得哪個單詞都不是很熟，對先記什么,、從哪兒開始記又是很茫然,。如果學(xué)生用分類的方法記憶單詞，在不知不覺中便會記住很多單詞,。我們可以把單詞劃分為以下幾類：
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1.相同單詞的詞組：set off,，put off，take off,，run off,，go off，turn off,。
2.相同詞根的詞：care,，careful，carefully,，careless,；success,，successful,，successfully，succeed,。
3.動物類：monkey,，pig，tiger,，panda,，dog,，cat，sheep,，horse,。
4.職業(yè)類：worker，cleaner,，teacher,，nurse，doctor,，policeman,。
5.交通工具類：bus，train,，taxi,，plane，bike,，car,，ship，boat,。
6.水果類：banana,，pear，apple,，grape,，watermelon。
7.體育運動類：table tennis,，basketball,，football，volleyball,，high jump,。
這些詞或詞組放在一起記憶，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想思維,，而且能夠使學(xué)生對單詞的各種形式有所掌握,，在做題時能夠做到舉一反三。
五,、構(gòu)詞記憶法
構(gòu) 詞記憶法就是通過把某個詞根,、前后綴引申出來的單詞歸類，觸類旁通,，進(jìn)行集中記憶的方法,。當(dāng)學(xué)生有了一定英語基礎(chǔ)和詞匯量，有了一定的見識和根基,，了解了 一些構(gòu)詞方面的知識,，就可使用此方法,。如知道合成詞是由兩個詞合在一起構(gòu)成的新詞，就容易記住basketball,，basket—ball,；掌握一些派 生詞的前綴和后綴，明白其像漢字中的形聲字有形旁和聲旁構(gòu)成一樣,，許多單詞是由詞綴和詞根構(gòu)成的,。如un-，dis-表示否定,，就容易記住 unfair,，unfriendly，dishonest,，dislike,；-ful表示充滿的，就不難記住successful,，colorful,；- less表示沒有，自然就容易學(xué)記homeless,，hopeless,。通過分解單詞的構(gòu)成，識別其詞綴和詞根,，從根本上把握其意義,。還有轉(zhuǎn)化詞，如 water（n.）→water（v.）,，縮略詞Hongkong→HK,，the United States of America→USA等。通過這種方法學(xué)記單詞,，能夠領(lǐng)略到英語單詞的構(gòu)造奧妙,，掌握這種技巧，可以極大地減輕記憶單詞的負(fù)擔(dān),。而且,，如果學(xué)生能真正領(lǐng) 悟進(jìn)而拓展這種方法所蘊(yùn)含的思路，他們就能觸類旁通,，既有利于記牢原單詞,，又能擴(kuò)大詞匯量，從中受益,。
總之,，記憶英語單詞的方法有很多,，但無論采取何種方法,，都需要學(xué)生全身心地投入其中,。學(xué)生只有不斷總結(jié)、嘗試,，才能找到適合自己的記憶單詞的方法,；只有持之以恒，才能收到事半功倍的效果,。
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