人們常?？吹揭粌蓺q的孩子聽到熟悉的音樂會跟隨音樂的節(jié)拍搖動身體，會舉起雙手打拍子,，甚至?xí)魳返墓?jié)奏跳舞,，語言發(fā)育快的孩子還能夠邊舞邊唱,，似乎這一切的形成是十分自然的事。
　　 家長們,，你是否注意到了當(dāng)寶寶學(xué)唱一首兒歌時,，他們會手舞足蹈的。其實手舞足蹈”這個詞,，對孩子來說真的很形象，很直觀,。孩子感知音樂的“手舞足蹈”不是一般意義上的“坐不住”“不穩(wěn)重”等等,，那是孩子在用生命體驗音樂的一種方法，這里的動作已經(jīng)調(diào)動了孩子的情感體驗,，他們的愉悅,、開心、興奮等等,，體會音樂中的那種震撼,。很多孩子節(jié)奏不好是因為感統(tǒng)能力差，導(dǎo)致能聽到節(jié)奏,，但是身體協(xié)調(diào)跟不上,。
　　 音樂能夠促進幼兒想象力的發(fā)展。幼兒時期是形象思維占主要地位的時期,，是由再造想象逐步自創(chuàng)造想象發(fā)展的時期,。據(jù)此，人們意識到音樂教育的重要性并多方設(shè)法,，身體力行,。我們都知道在音樂教育中節(jié)奏感的培養(yǎng)應(yīng)該是基礎(chǔ)，那么如何感知節(jié)奏感呢,？下面的幾個感統(tǒng)訓(xùn)練方法或許有所啟示,。
　　 用拍手來感知
　　 媽媽帶著寶寶一起聽音樂也好，兒歌也好,，可以用拍手的動作來示范引導(dǎo)寶寶,，讓寶寶在傾聽的過程中使得動作與節(jié)奏合拍，或許寶寶開始還不能很合拍,，沒有關(guān)系,，在您的引導(dǎo)下，他已經(jīng)慢慢學(xué)會了用拍手的動作來表達(dá)節(jié)奏,，來表達(dá)內(nèi)心的情緒,。
　　 用跺腳來感知
　　 模仿是孩子的天性，當(dāng)媽媽用拍手的方式來引導(dǎo)孩子時,，是否考慮過用腳呢,，當(dāng)然用腳感知節(jié)奏比用手要困難一些,，因為用腳感知節(jié)奏時，對身體的協(xié)調(diào)能力有一定的要求,，當(dāng)寶寶小時,，可以讓寶寶的小腳踩在家長的腳上，用家長的動作和節(jié)奏來帶動孩子,，促進寶寶的感知,，等寶寶的身體協(xié)調(diào)性增強時，家長可以變換不同的方式來感知和體驗,，雙腳感知,、雙腳交叉感知、手和腳一起配合等等,。
　　 用搖頭來感知
　　每個孩子都有關(guān)于音樂本能,，孩子會用身體的任何一個部位去感知節(jié)奏，這是他們的學(xué)習(xí)方式,，其實大人在感知節(jié)奏時,，也會時不時的用搖頭，擺頭的方式來感知節(jié)奏,，這是一開始的感知節(jié)奏的方式,，是大人和孩子生命體驗中都需要的。所以父母盡量不要加以制止,，給他們感知的空間,。
　　 用身體扭動來感知
　　 有些孩子聽到音樂時，就會扭來扭去,，整個身體都在感知著節(jié)奏,，這就是一種本能的繆斯，或許您會覺得孩子并沒有和節(jié)奏合拍,，沒有關(guān)系,，音樂很大的價值在于情感的調(diào)動，而不是技巧問題,。如果這個時候媽媽和孩子一起扭動起來,，讓孩子感受到媽媽的陪伴，媽媽的愛,，就自然可以增進親子間的情感交流,。