市面上有非常多的機構(gòu)，質(zhì)量也是參差不齊的,。有些搖著感統(tǒng)大旗所包裝的課程,，在硬件上購買了看似與感統(tǒng)相仿的設(shè)備，募集一批幼教或體育背景老師,，就自稱對孩子進行了感統(tǒng)訓(xùn)練,。這只能說是陪伴幼兒游戲。孩子要不要上感覺統(tǒng)合課程,，家長們可以看看小編的幾個建議,。
　　每個孩子都需要上感覺統(tǒng)合課程，而且多多益善,？
　　多數(shù)孩子天生就有主動探索環(huán)境的本能,，會自行尋求適當(dāng)?shù)母杏X刺激來滿足自己的成長需求。只有少數(shù)因生理功能有缺陷,，或因環(huán)境刺激不足的孩子才真正需要,。
　　根據(jù)法律規(guī)定,，專業(yè)的感覺統(tǒng)合治療只能由受過大學(xué)醫(yī)學(xué)院職能治療系所訓(xùn)練、并考取專業(yè)證照的職能治療師才能執(zhí)行,。民間許多以感統(tǒng)為名設(shè)計的游戲或機構(gòu),，的確可促進多元刺激，但對發(fā)展遲緩或特殊兒來說,，無法達到個別化調(diào)整目的,；而且若只是單純的刺激或游戲，家長自己在家也能做,，簡單地說就是每個孩子感覺失調(diào)的原因都是不一樣的,，非專業(yè)的機構(gòu)會一概而論用同樣的辦法教授，而專業(yè)的機構(gòu)會有針對性的上課~
　　都已經(jīng)花錢讓孩子上課,，陪玩任務(wù)就外包給老師,？
　　與其說讓孩子參加感統(tǒng)課程，建議家長抱著透過課程了解孩子需求,，學(xué)習(xí)如何在家里或其他環(huán)境,，也能建構(gòu)適合學(xué)習(xí)模式的心情來參與課程。
　　因為有一部分感統(tǒng)障礙的孩子是因為后天環(huán)境刺激不足,，家里過于保護造成的,，家長在孩子上課前就應(yīng)該弄清楚造成孩子感統(tǒng)失調(diào)的原因以及課程目標，觀察孩子是否真的有進步外,，上課時家長能在旁看,，這樣在家里也能跟著孩子一起玩、一起做,。
　　課程內(nèi)容是制式包套,，還是隨孩子進度不斷調(diào)整？
　　由于機構(gòu)的課程次數(shù)與時間都有限,，因此希望透過密集上課改善孩子感統(tǒng)失調(diào)問題的家長,，往往會另外選擇其他自費機構(gòu)，增加練習(xí)時間,。如何在專業(yè)與非專業(yè)背景并存的感統(tǒng)課程市場中,，為特殊兒選擇合適的老師，成為家長的重要課題,。
　　這里有個建議可以看出一個治療師是不是專業(yè)的,。一位稱職的治療師，必須具備能營造主動參與的環(huán)境,、隨時觀察孩子反應(yīng),、調(diào)整課程內(nèi)容的能力；絕非僅依年齡規(guī)定蕩秋千多少下,、趴在滑板上對墻壁推球多少次,、或在跳床上跳多少次的課程而已,。
　　此外，環(huán)境的安全性也是不容忽視的一環(huán),。感覺統(tǒng)合課程中常有大幅度的肢體運動,，因此墻壁四周是否有防撞泡綿、地面是否有夠厚的地墊,、以及器材是否為專業(yè)且堅固的材質(zhì)等,，都是保障孩子安全的必要設(shè)施。
　　評估過程,，是偏重家長勾選問卷,，還是來自仔細的互動觀察？
　　民間有些機構(gòu)的評估,，一進去便先請家長填寫孩子目前能力發(fā)展的問卷,，然后便根據(jù)家長的勾選結(jié)果來判斷孩子的發(fā)展；或是有些雖然有半小時左右老師與孩子的現(xiàn)場互動觀察,，但有時因時間,、孩子對環(huán)境不熟悉等因素，當(dāng)現(xiàn)場表現(xiàn)與問卷勾選結(jié)果不盡符合時,，就可能會出現(xiàn)評估的偏差或誤判,。
　　甚至還有些其實以販賣感統(tǒng)教具起家的機構(gòu)，在網(wǎng)絡(luò)上放個評估問卷請家長勾選,，之后計算機便自動跳出結(jié)果,，目的仍在于推銷產(chǎn)品。像這樣的評估結(jié)果,，其實與醫(yī)療體系認為的評估大相逕庭,。
　　然而，即使是醫(yī)療體系的現(xiàn)場觀察與評估,，雖然都是擁有證照的專業(yè)治療師，但因門診時間與臨床經(jīng)驗所限,，有些治療師可以好好與孩子相處一,、兩個小時來仔細觀察，家長還能在旁觀看,、學(xué)習(xí)治療師陪伴孩子的方法,；有的現(xiàn)場觀察時間有限，只能倚賴家長觀察與老師的報告,，這樣評估的細致度大打折扣,。
　　選擇一個好機構(gòu)好老師至關(guān)重要，若所接受的治療不夠?qū)I(yè),，沒有清楚的治療目標,，問題就很難解決,，在將孩子交由治療師進行評估與治療時，家長的角色十分重要,。家長應(yīng)主動詢問和了解治療目標,、策略，以及平常在家能如何配合等要項,，才能幫助孩子盡早跨越障礙,。