在我們父母這一代,，基本沒聽說過“感統(tǒng)失調(diào)”這一個(gè)概念。因?yàn)樗麄冃r(shí)候玩的都是感統(tǒng)訓(xùn)練游戲,，比如跳繩,、踢毽子、打沙包,、爬桿,、旋轉(zhuǎn)木馬、滾鐵圈,、捉迷藏,、爬樹、抓魚,、玩沙子,、撿樹葉等等，而且他們的游戲都是多次重復(fù)玩的,，也做到了訓(xùn)練重要的環(huán)節(jié),，堅(jiān)持訓(xùn)練,，所以他們的感統(tǒng)大多數(shù)都沒什么大問題，現(xiàn)在人們生活水平的提高,，兒童的成長過程發(fā)生了很多變化——兒童游戲時(shí)間變少了,，活動空間受限了，家長越來越過度的保護(hù)孩子等,。這些問題導(dǎo)致孩子失去了大量與外界環(huán)境接觸的機(jī)會，無法獲得充足的感覺刺激,，導(dǎo)致了越來越多的兒童感統(tǒng)失調(diào)孩子感統(tǒng)失調(diào)早期癥狀很難發(fā)現(xiàn),，但家長們?nèi)绻?xì)心觀察還是可以發(fā)現(xiàn)的，我們可以從以下幾個(gè)方面去初步判斷：
　　1,、語言發(fā)育遲緩
　　感統(tǒng)失調(diào)的孩子聽力檢查一般沒有問題,，但他們卻不能專心聽別人的話，也不會對別人的話作出相應(yīng)的行為反應(yīng),，讓人覺得他們好像根本沒聽見一樣,。并且，他們想要說話的時(shí)候,，也常常不知道怎樣用語言來表達(dá),，表現(xiàn)出一定的語言發(fā)育遲緩癥狀。
　　2,、不會系鞋帶穿襪子,，穿鞋，穿衣服等
　　這樣的小事兒,，看起來簡單,，做起來難，需要手部精細(xì)動作非常到位,，所以,，如果孩子始終學(xué)不會不會系鞋帶，穿襪子,，穿鞋,，穿衣服，極有可能存在感統(tǒng)失調(diào)的問題,。
　　3,、玩耍時(shí)，技巧不如其他孩子
　　感統(tǒng)失調(diào)的孩子無法把感覺信息進(jìn)行有效的組合統(tǒng)一,，對外界缺乏有效的順應(yīng)性反應(yīng),，所以，他們不會操作復(fù)雜的玩具,，并經(jīng)常容易把玩具搞壞,，在玩耍過程中抗干擾能力差,，不注重細(xì)節(jié)，遇到危險(xiǎn)也不知道及時(shí)躲避,。
　　4,、討厭手工勞動和益智游戲
　　有些感統(tǒng)失調(diào)的孩子手眼協(xié)調(diào)差，不會拼圖,，不會用剪刀,，所以對手工勞動和益智游戲會不感興趣甚至討厭。
　　5,、不會鉆,、爬、跑,、跳
　　感統(tǒng)失調(diào)的嬰兒和同月齡的正常孩子比起來,，鉆、爬,、跑,、跳以及坐起或站起的動作會比較吃力。
　　6,、發(fā)育水平基本正常,，但行動笨拙
　　一些孩子的發(fā)育水平也許基本符合正常的發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)，但是你會發(fā)現(xiàn),，他們走路比較費(fèi)勁,，動作也非常不協(xié)調(diào)，跑步的時(shí)候還常常會出現(xiàn)磨蹭,、摔倒的情況,，可能也是由于感覺統(tǒng)合失調(diào)的緣故。
　　7,、反應(yīng)敏銳,，焦躁不安
　　觸覺敏感的孩子反應(yīng)特別敏銳，討厭別人的靠近和觸摸,，甚至討厭光和聲音,，對集體活動也非常抗拒,。不要錯(cuò)過了孩子感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金時(shí)期,，一定要抓住孩子的重要年齡階段進(jìn)行預(yù)防、訓(xùn)練改善,、糾正,，不然月齡越往上越不可逆轉(zhuǎn)。
　　0-3歲是感統(tǒng)失調(diào)的預(yù)防階段，3-6歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金階段,，一些感統(tǒng)失調(diào)中重度的孩子已經(jīng)表現(xiàn)的相當(dāng)明顯,，但是一些輕微失調(diào)的孩子不被家長所。對孩子感統(tǒng)失調(diào)的問題,，現(xiàn)在很多家長存在一定的理解誤區(qū),，這不僅不能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)問題，還有可能耽誤孩子進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練干預(yù)的黃金時(shí)期,，影響孩子身,、心、腦的正常發(fā)育,。
　　1,、發(fā)現(xiàn)孩子感統(tǒng)失調(diào)后覺得長大后自然就會好
　　有相當(dāng)一部分家長在發(fā)現(xiàn)孩子感統(tǒng)失調(diào)之后仍舊不以為然，他們會覺得孩子長大就好了,。然而，事實(shí)果真如此嗎,？顯然不是,，感統(tǒng)失調(diào)的孩子，反而會由于身體發(fā)展不足,，在未來的成長道路上比其他人走的更辛苦,。同樣的事情，也許他也可以完成,，但是,，他卻需要付出比一般孩子更多的努力。這是因?yàn)楦薪y(tǒng)失調(diào)的孩子,，各項(xiàng)行為反應(yīng)會稍顯遲鈍,。比如，吃飯慢,、走路慢,、理解慢、語言組織慢,，這些也會間接導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)成績下降,。
　　2、感統(tǒng)訓(xùn)練是給“有病”孩子做的
　　其實(shí),感覺統(tǒng)合過程每時(shí)每刻都在我們的身體內(nèi)進(jìn)行著,。我們每個(gè)人的生活,、學(xué)習(xí)都離不開感覺統(tǒng)合。感統(tǒng)失調(diào)不是病,，但它會對孩子的學(xué)習(xí)力,、身體協(xié)調(diào)力、情緒控制力、人際交往能力等各項(xiàng)能力的發(fā)展有極大影響,。如果不能及時(shí)通過針對性的感統(tǒng)訓(xùn)練幫他們改善,，恐怕孩子在日后的生活學(xué)習(xí)過程中會遇到非常多的困難。
　　3,、感統(tǒng)訓(xùn)練就是體育課,，大運(yùn)動
　　有的父母把感統(tǒng)訓(xùn)練簡單的理解為體育訓(xùn)練，甚至認(rèn)為體育活動可以完全代替感統(tǒng)訓(xùn)練,，其實(shí)這是錯(cuò)誤的觀點(diǎn),。
　　體育運(yùn)動雖然可以在一定程度上刺激肌肉和神經(jīng)的發(fā)育，但它對身體感官的刺激非常有限,，所達(dá)到的效果也并不明顯,；而感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練過程則是在一定的環(huán)境內(nèi)，使孩子接受正確的,、豐富的,、不間斷的感覺刺激，以達(dá)到激活孩子心理,、引發(fā)積極行為反應(yīng)的目的,。
　　感覺統(tǒng)合訓(xùn)練所發(fā)出的感覺刺激包括觸覺、嗅覺,、視覺,、聽覺、前庭覺,、本體覺等多種感覺,，并使這些感覺在同一時(shí)間內(nèi)不斷交互、重復(fù),，達(dá)到感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的效果,。
　　如果孩子有感統(tǒng)方面的問題，家長一定要抓住預(yù)防訓(xùn)練孩子的時(shí)期,，否則,，孩子可能就會錯(cuò)過預(yù)防期，錯(cuò)過黃金訓(xùn)練期,，甚至連————后的彌補(bǔ)期也錯(cuò)過,。而孩子的人生可是沒有第二次的，如此沉重的代價(jià)任誰都負(fù)擔(dān)不起,。