小學(xué)階段的作文訓(xùn)練有兩個(gè)明顯的分水嶺,，一個(gè)是四年級(jí)下學(xué)期，一個(gè)是六年級(jí)上學(xué)期,。
　　這兩個(gè)階段是孩子作文提升的關(guān)鍵期，也是突破困境的迷茫期,。在這兩個(gè)階段,，許多孩子的文章處于止步不前的境況，家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得孩子作文沒(méi)有進(jìn)步,，讀起來(lái)比較平淡,，孩子的寫(xiě)作狀態(tài)也顯得有些疲軟。這是什么原因造成的,？又如何應(yīng)對(duì),？
　　突破四年級(jí)作文的困境，先過(guò)語(yǔ)言關(guān)
　　語(yǔ)言是四年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的最大問(wèn)題這個(gè)問(wèn)題解決得不夠好，會(huì)導(dǎo)致孩子5年級(jí)作文狀態(tài)的疲軟,，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
　　1,、語(yǔ)句不通順，掉字現(xiàn)象較為嚴(yán)重,；
　　2,、錯(cuò)字較多，而且改正錯(cuò)誤及查字典的意識(shí)不強(qiáng),；
　　3、語(yǔ)言不細(xì)膩,，讀起來(lái)缺乏感染力,。
　　這三大問(wèn)題中，前兩個(gè)問(wèn)題會(huì)影響作文的第一印象,，第三個(gè)問(wèn)題則會(huì)導(dǎo)致作文缺乏閃光點(diǎn),，缺乏可讀性,，建議用以下方式來(lái)解決：

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前兩個(gè)問(wèn)題,，建議用兩種方式來(lái)解決：
　　1,、寫(xiě)完作文后，大聲朗誦,。通過(guò)朗誦是可以在語(yǔ)感中找到這些失誤的,，這樣便于糾正,；
　　2,、面對(duì)面糾錯(cuò)。家長(zhǎng)在家檢查孩子作文,，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象當(dāng)面糾錯(cuò),，最后督促孩子自己查找字典解決問(wèn)題,。
　　第三個(gè)問(wèn)題突破起來(lái)最難,，個(gè)人覺(jué)得最有效的解決方式是三步法：
　　1、第一步：閱讀,、理解比較經(jīng)典而細(xì)膩的文章式段落；
　　2,、第二步：找到語(yǔ)言的寫(xiě)作技巧或范式,；
　　3,、第三步：現(xiàn)場(chǎng)模仿,，大膽嘗試,，并對(duì)比分析,。
　　這樣的方式多適用于集體教學(xué),，若家長(zhǎng)時(shí)間、精力寬松,，也是可以再家里嘗試的,，若不能?chē)L試,，培養(yǎng)孩子的精讀意識(shí)就很必要了,，所謂精讀，就是要多品讀語(yǔ)言,，不能只關(guān)注情節(jié)，好的段落可作一些剪貼和摘抄,，對(duì)有強(qiáng)烈吸收心理的孩子來(lái)說(shuō),，是很有幫助的。

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