一,、在學習中融入游戲成分

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游戲永遠是少兒最喜歡的活動，將枯燥,、難以理解的知識技能變成有趣的游戲,，讓他們在玩玩樂樂中學，效果非常好,。

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如： 握鼓槌是初學少兒的一大難題,，因其年齡較小，小肌肉發(fā)育不完善,，往往掌握不了要領,，任憑老師示范講述，總是出現(xiàn)大把抓(五指抓)問題,，為解決這個問題,，我 就組織少兒玩《小猴爬山》游戲，三指(拇指、食指,、中指)是小猴,，槌頭是山頂，三指捏住鼓槌底部邊說兒歌(小猴子要爬山,，呼哧呼哧爬上山;小猴子要下山,， 出溜出溜滑下山)邊上下移動，在移動中,，找出三指握槌的感覺,，鍛煉三指的靈活，使少兒在玩中學會了握槌,。

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二,、采取“集體與個別相結合，少練多次”的教學形式

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架 子鼓是組合樂器,，演奏時需手腳并用,，這對開發(fā)小腦功能、促進身體協(xié)調,、提高非智力因素(注意力,、反應力、控制力,、毅力等)都有好處,。但在實際學習中，也是 非常辛苦的,，腳,、手、耳等感知覺都要顧及到,，少有疏忽就會前功盡棄,。少兒受其年齡限制，精力容易分散,，特別易出現(xiàn)疲勞,，對此，我采取集體與個別學習相結合 的形式,，集體教學：注重新授內容和糾正不正確的動作和節(jié)奏;個別指導：注重鼓上(單獨輔導)練習,。這樣，一節(jié)課有松有馳,，既能保證集體教學,，又能讓每個少 兒得到練習和輔導。

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培養(yǎng)少兒的興趣很重要,，沒有興趣的練習，對誰來說都是一種折磨.。在練習中,，千萬要保護好少兒的 學習積極性,。少練多次的形式，就是將所學內容化整為零,，每次學習內容不多,，如：先學習單手敲打，再雙手敲打,，最后到雙手交替敲打和鼓上手腳交替配合等,，盡 量照顧到每一個少兒，讓他們都學會,，以增強他們的自信心,，也提高他們學習架子鼓的興趣。

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三,、注重節(jié)奏的培養(yǎng)

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一首好聽的音樂,，節(jié)奏是它的靈魂，在架子鼓演奏中,，只有鼓聲(節(jié)奏)和音樂融為一體,，這樣的演奏，才有魂,，才能立得住;這樣的鼓聲,，才有震撼力和吸引力。

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在教學中,，發(fā)現(xiàn)有的少兒倫開胳膊使勁敲打鼓,，最終槌頭是否落在鼓心上就不管了，這樣的鼓聲根本就沒有節(jié)奏,，有的只是雜亂,、刺耳的鼓聲而已.

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架 子鼓的節(jié)奏是豐富多彩、變化多端的,。感知節(jié)奏,、學習節(jié)奏是架子鼓學習的重中之重，認識基本節(jié)奏型：2/4,、3/4,、4/4，先學會唱,，通過動作(拍手,、拍 腿、打肩,、捻指等)打出節(jié)拍,，然后再在鼓上打出節(jié)奏,。在此基礎上，逐漸增加難度(也就是加花練習)如：八分音符,、十六分音符,、三十二分音符、前八后十六,、 前十六后八等,，一首曲子打下來，少兒能學會了好幾個加花,，大大提高了認譜,、唱譜能力。通過兩年的學習,，少兒能打近十首曲子,，包括節(jié)奏快、難度大的《西班牙 斗牛士》,、《卡門序曲》《軍隊進行曲》等節(jié)奏復雜,、變化多的樂曲。

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