一開始學(xué)琴時，老師就會告訴你,，學(xué)鋼琴的話，需要固定每周上一次課,。但在實際操作過程中,，這個“每周一次”的頻率時常會因為各種各樣的原因而打折 扣。特別是在孩子彈了一段時間,，到了某一個階段,，遇到困難瓶頸，或是由于挫折產(chǎn)生了某種倦怠的心理的時候,，很容易體現(xiàn)出來。于是,，“每周一次”的上課頻率 受到影響,，有時的表現(xiàn)是家長頻繁請假,，有時的表現(xiàn)是從“每周一次”演變到了“兩周一次”甚至“一月一次”……這對孩子學(xué)琴是非常有害的,，且小編給您進(jìn)行詳 細(xì)分析。
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從家長的角度來看,，請假往往是出于以下四種情況,。
情況一：“老師，我們家孩子這周曲子到現(xiàn)在還沒練熟,，我們再練一周再上課吧,，這周請假可以嗎?”
分 析：一句簡簡單單的“沒練熟”,，就放棄一次上課的機會,，這等同于關(guān)上了一扇通往希望的大門。首先,，家長聽到的“不熟”，這只是表面現(xiàn)象,。但為什么會不熟 呢?是沒有掌握練習(xí)的方法而不熟?還是的確碰到困難了,，不知怎么練熟?如果是沒有掌握方法,，老師會在上課的時候給予指點,，根據(jù)問題所在提出相應(yīng)的解決辦 法。如果是的確碰到困難了,，那更應(yīng)該總結(jié)困難后去老師那里尋求幫助,。由于每個孩子的生理結(jié)構(gòu)(尤其是手部)以及心理狀況都有所不同,，因此即便是看似相同的 外在表象,，也會有不同的解決方案,。各位家長一定要記住：去上課,，學(xué)新課只是一部分,，更重要的是解決現(xiàn)有的問題!只有在掃除障礙的過程中孩子才能順利地向前 邁進(jìn),，去探索新的未知。
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情況二：“老師,，我們家孩子這周狀態(tài)不好,。他不肯練,，到現(xiàn)在只練過一次,，我讓他下周再來上課吧,，這周就請假好嗎?”
分析：遇到這種情況,，可能的原因是：小朋友遇到技術(shù)難點了;或?qū)η佑行睦砩系牡钟|;也可能到了某個階段,，進(jìn)入了倦怠或是瓶頸期,。如果這時候,，家長選擇“順從孩子的意愿”,，不進(jìn)行鼓勵或者給予一個明確的表態(tài),，那只會增長孩子的惰性,，或是助長了孩子的“畏難情緒”,。
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凡 是優(yōu)秀的老師，除了有很強的教學(xué)能力之外,，也是一個稱職的心理輔導(dǎo)者,，是一個非常善于溝通的角色。孩子出現(xiàn)這樣問題后,，老師會根據(jù)他的心理狀況,，迅速調(diào)整 教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容，不動聲色地幫助小朋友克服難關(guān),。家長如果光看表面孩子沒有練琴就不去上課,，反而是讓問題隨著時間的流逝而繼續(xù)惡化了,，同時也增加了后 期調(diào)整的難度,，甚至很多孩子就此失去了和音樂進(jìn)一步交流的機會。
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推薦的做法是：出現(xiàn)這種狀況后,，應(yīng)該堅定地告訴孩 子,，音樂是美好的，我們可以慢慢學(xué),，碰到問題沒有關(guān)系,，一點一點去克服。切忌采取訓(xùn)斥的方式逼迫孩子練習(xí),，或是采取消極怠慢的形式讓孩子順其自然,，而是應(yīng) 該堅定自己態(tài)度的同時，和老師提前溝通,，反映探討當(dāng)下孩子的問題所在,，并配合老師的教學(xué)計劃幫助孩子度過難關(guān)。
情況三：“老師,，這周孩子作業(yè)多,，他沒時間練，還沒練好,，不肯來上課,，您看我們這周請假一次好嗎?”
分 析：這也是學(xué)琴過程中經(jīng)常會遇到的狀況。顯然,，這是由于孩子沒有安排好作業(yè)和練琴之間的時間,，而家長也沒有適時地進(jìn)行幫助協(xié)調(diào)所產(chǎn)生的結(jié)果。一般來說,，發(fā) 生這種情況,，家長一定是至少提前一天來和老師打招呼的。但是,，家長們,，其實這個時候，孩子更需要的是你們的鼓勵!鼓勵他抓緊最后的時間來練習(xí)!哪怕最后只 能抽出一小段時間來練習(xí),，哪怕只練出了一部分作品,，甚至也還沒有練熟。但是,，孩子至少在這個過程中學(xué)會了拼搏,，學(xué)會了努力,，學(xué)會了不到最后不輕言放棄的精 神。哪怕最后上課,、回課的效果不太理想,，但是這種精神卻是孩子得到的另一種財富，這才是最重要的,。
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當(dāng)然,，在這種練習(xí)不充分的情況下，家長可以在上課前和老師聯(lián)系一下,，告知狀況,。老師會根據(jù)情況調(diào)整課堂上授課內(nèi)容的比重，例如這周將彈奏的新課內(nèi)容適當(dāng)減少,，多進(jìn)行一些樂理或是聽力的輔助教學(xué),，讓孩子更加科學(xué)、更加合理地接受新的知識,。
情況四：“老師,，我們這周要去**地方搞活動，鋼琴課就請假一次吧,?！?/p>
分 析：其實這么一請假，是給了給孩子一個心理暗示：“娛樂比學(xué)琴重要,?！庇绕鋵τ?0歲以下的兒童而言，他們一些觀念以及想法的形成,，是和周圍環(huán)境,，也就是 家長，老師以及身邊的一些朋友有密切關(guān)系的,。如果在學(xué)琴這件事情上，家長并沒有表現(xiàn)出足夠的重視,，例如周末的娛樂活動可以排擠“學(xué)琴”這件事,，那么孩子會 從家長的行為中探測出：“學(xué)琴是可以隨意請假的,，不是一件很重要的事情”。一旦讓孩子形成了這樣的想法,，那以后無論家長軟硬兼施地讓孩子重視學(xué)琴,，認(rèn)真練 琴，都很難再起到效果,。
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其實,，推薦的做法是盡量把課上完后再去活動,，或者跟老師商量把課程提前進(jìn)行,，盡量和活動的時間錯開,。因為周末活動也就是一天的時間，最多兩天,。如果為此耽誤了一個課時,，導(dǎo)致后一周在練琴時沒有新的目標(biāo),，光是炒冷飯,，按老辦法練老內(nèi)容,，也會對孩子的進(jìn)度產(chǎn)生不利的影響。
結(jié) 語：學(xué)琴并非易事,，需要各方面的配合及努力,。哪個學(xué)琴孩子的路上沒有血淚史?哪個成功考到十級的孩子沒有感受過學(xué)琴路上的心酸?鋼琴家朗朗熱愛鋼琴,，愛得 發(fā)狂,，但他小時候也曾對嚴(yán)厲要求他的父親說過：“我恨你,。我再也不會練琴了,。”學(xué)琴路上的艱辛困苦,，遇到瓶頸或是進(jìn)入倦怠期,，都是再正常不過的事情,。但 是，不經(jīng)歷風(fēng)雨,，怎能見彩虹?其實，我們也是通過學(xué)琴,，來學(xué)習(xí)一種精神?！耙换ㄒ皇澜纾蝗~一如來”,，學(xué)琴不只是學(xué)琴，更多的是感悟不同的道理。
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