一提起文科類的考試,大多數(shù)人覺(jué)得把書(shū)背過(guò)就好了,,所以很多文科考生采用了死記硬背的方法來(lái)備考,。記憶是文科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),“背多分”可以說(shuō)是文科學(xué)習(xí)的一個(gè)原則,,只有記得牢、記得全,、記得細(xì),,才能在考場(chǎng)上掌握主動(dòng)權(quán)。因此,,作為一名文科生如果沒(méi)有強(qiáng)大的記憶力和堅(jiān)持啃書(shū)的決心,,恐怕是很難記住那堆積如山的參考書(shū)。但是文科的學(xué)習(xí)需要記憶,,同時(shí)也需要理解,,只知其然而不知其所以然的學(xué)習(xí)方法,不僅是沒(méi)有完全掌握此知識(shí)點(diǎn),而且在背誦時(shí)會(huì)更加困難一些,,因?yàn)椴焕斫?,忘得快?br/>
此外,在此基礎(chǔ)上如果能有一些自己的看法和觀點(diǎn),,在考試中定會(huì)鋒芒畢露,。道理誰(shuí)都明白,那么文科考生除了背,,還應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)才能脫穎而出呢,?
1.串聯(lián)知識(shí)點(diǎn),反復(fù)利用框架圖
文科學(xué)習(xí)很忌諱把知識(shí)點(diǎn)看作成獨(dú)立的個(gè)體,,這樣不但影響記憶,,還影響對(duì)知識(shí)的深入理解,。文科學(xué)習(xí)一定要學(xué)會(huì)框架記憶法,,框架圖可以提綱挈領(lǐng)地把整節(jié)、整章,,甚至是整本書(shū)的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái),,使我們更容易感知知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系,,在答題時(shí)所考慮的點(diǎn)也會(huì)更全面些。在后期集中背誦的時(shí)候一定要記得利用之前做過(guò)的框架圖,,由框架記憶每個(gè)細(xì)化的知識(shí)點(diǎn),,以書(shū)想章,以章想節(jié),,以節(jié)想大,、小標(biāo)題。
2.以題帶點(diǎn),,活學(xué)活用
做題對(duì)檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果和查漏補(bǔ)缺有很大的幫助,,刷題不止對(duì)于理工科考生意義大,文科考生也要多做題,。做題不僅可以幫助復(fù)習(xí)書(shū)中的知識(shí)點(diǎn),,加深對(duì)它的印象,而且做題的過(guò)程本身也是應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程,,背書(shū)只是讓你記住它,,如果無(wú)法融會(huì)貫通、熟練地輸出知識(shí),,會(huì)是沒(méi)有用的讀死書(shū),。做題時(shí)要以題帶點(diǎn),要知道考的是哪本書(shū)的哪一章的哪一節(jié),,同時(shí)也要盡可能地聯(lián)想到與它相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),,不斷完善自己的知識(shí)體系,。對(duì)于真題,除了要做題之外,,還應(yīng)仔細(xì)研究,,把握命題方向,在復(fù)習(xí)時(shí)才會(huì)更有效率,。
3.總結(jié)知識(shí),、設(shè)計(jì)題目,提高書(shū)面表達(dá)能力
文科考試論述分析題較多,,答這種題時(shí)除了需要了解所考考點(diǎn),,在答題時(shí)還應(yīng)該注意條理、邏輯,,優(yōu)秀的書(shū)面表達(dá)會(huì)讓解答一目了然,,得分自然也會(huì)更高一些,如果再加上整齊的書(shū)寫(xiě)將會(huì)是錦上添花,。鍛煉書(shū)面表達(dá),,建議可以通過(guò)總結(jié)專業(yè)課、給自己設(shè)計(jì)題目的方法進(jìn)行練習(xí),。在復(fù)習(xí)完一章或一節(jié)內(nèi)容之后,,把自己的所得所想記錄下來(lái),類似讀書(shū)筆記一樣,,這樣不僅可以練習(xí)文筆,,還可以加深對(duì)課本的印象。在對(duì)所復(fù)習(xí)的這一章或這一節(jié)的知識(shí)點(diǎn)熟悉的基礎(chǔ)上,,嘗試對(duì)這章或這節(jié)提問(wèn),,給自己出一道題,并且給出答案,。這不僅可以揣摩出題內(nèi)容,,還可以鍛煉自己的答題邏輯性。
4.合理背誦,,及時(shí)復(fù)習(xí)
文科要背,,但并不是拿到書(shū),看上一遍后就開(kāi)始背,。不建議在對(duì)課本不熟悉,、知識(shí)點(diǎn)不了解的情況下盲目背誦。有些人看似背了很多遍,,但真正明白的知識(shí)有多少只有他自己清楚。所以背誦也是需要有基礎(chǔ)的,,不了解,、不熟悉就不要花費(fèi)精力去背誦,而且在理解了以后背誦會(huì)更容易些。背一遍自然是不能夠全部記住,,背過(guò)之后記得及時(shí)復(fù)習(xí),,不建議一本書(shū)都背完后再?gòu)?fù)習(xí),建議是能夠根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線,,合理,、及時(shí)地按照章節(jié)復(fù)習(xí)。
如今,,各門(mén)類學(xué)科不斷走向綜合,,學(xué)科交叉、融合,,培養(yǎng)復(fù)合型人才是大勢(shì)所趨,,在這種背景下提出的“新文科”概念,給文科的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn),。隨著對(duì)文科的經(jīng)費(fèi)增加,,高校對(duì)于文科的培養(yǎng)會(huì)發(fā)生新變化,為適應(yīng)新文科,,對(duì)文科生也提出了更高的要求,。
▲ 不能為學(xué)文而學(xué)文,將所學(xué)服務(wù)于社會(huì)更重要,。
▲ 博文明理,,發(fā)揮“文”的特質(zhì)。
▲ 涉獵廣泛,,拓寬自己的視野,,培養(yǎng)創(chuàng)新與創(chuàng)造能力。
在備戰(zhàn)考研時(shí),,我們無(wú)暇顧及到無(wú)關(guān)考試的方面,,但是在復(fù)習(xí)的過(guò)程中我們可以多涉獵論文和行業(yè)新研究成果,拓展知識(shí)體系,;培養(yǎng)自己對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通,、靈活運(yùn)用的能力,知識(shí)加能力才能更好地適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展,。