大學(xué)心理學(xué)的任務(wù)
　　一般來說,，高校的教師,、學(xué)生都渴望了解自己、了解他人,，認識自己和他人的行為,，希望通過探索找出如下問題的答案:

　　一種行為的本質(zhì)是什么?(描述行為)

　　這種行為為什么會產(chǎn)生?(解釋行為)

　　這種行為將在什么時候更容易發(fā)生呢?(預(yù)測行為)影響這種行為的條件包括哪些?(控制行為)

　　怎樣才能使這種行為發(fā)生變化呢?(改善行為)

　　描述行為是心理學(xué)研究的首要任務(wù)，描述行為就是指在對典型行為的準確觀察和詳細記錄的基礎(chǔ)上,，從定性或定量的角度對心理事件加以準確的描述,。對大學(xué)生的心理和行為作定量的描述有助于教師較準確地把握學(xué)生的特點。許多心理學(xué)的研究方法有助于教師對學(xué)生的心理和行為進行定量的描述,。

　　解釋行為是指對心理事件發(fā)生,、發(fā)展的影響因素作出解釋。教師要教育好學(xué)生,，不能僅停留在對學(xué)生外部行為的了解上,，更重要的是要了解學(xué)生行為背后的心理原因。心理學(xué)的知識將有助于教師了解學(xué)生行為的心理原因,。

　　預(yù)測行為是對一個特定的心理事件將要發(fā)生的可能性或某種特定的心理事件與某種(或某些)因素可能有特定的關(guān)系作出陳述;預(yù)測心理和行為趨向,，探討某種特定的心理和行為的可能的潛在原因。

　　控制行為指根據(jù)預(yù)期結(jié)果對人的心理和行為進行控制,，使某種心理和行為得以產(chǎn)生,、維持或停止，以及改變行為的方式,、強度或次數(shù),，朝看目標規(guī)定的方向發(fā)展。

　　改善行為指運用心理學(xué)知識去改善人的行為,，幫助人們提高學(xué)習(xí)工作和生活質(zhì)量,，這也是心理學(xué)的終目的。

　　總之,，大學(xué)心理學(xué)的基本任務(wù)在于揭示高校學(xué)生,、教師和管理者在教育、教學(xué),、科研活動過程中的各種心理活動規(guī)律,，為提高高等學(xué)校的教育、教學(xué),、科研質(zhì)量和管理水平提供心理科學(xué)依據(jù),。它既有助于師生對自身有比較清晰的了解和認識，能夠調(diào)節(jié)控制自己的行為，同時知己知彼,，搞好人際關(guān)系，對社會發(fā)展,、人類進步起一定的促進作用,。