培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選擇 　　少兒英語(yǔ)不同于應(yīng)試培訓(xùn)，沒有考試成績(jī)來判斷學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量,。因而不同的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)往往根據(jù)自己的情況來制訂培訓(xùn)目標(biāo),，一種側(cè)重用能力來衡量，另一種則是以單詞量或者考級(jí)等量化的指標(biāo)來衡量,。前一種培訓(xùn)由于缺少一個(gè)可量化的標(biāo)準(zhǔn),，給現(xiàn)在培訓(xùn)市場(chǎng)上一些不規(guī)范的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以可乘之機(jī)。而第二種評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)很可能使少兒英語(yǔ)培訓(xùn)陷入應(yīng)試教育的誤區(qū),，專家指出,，家長(zhǎng)不能根據(jù)孩子會(huì)背多少單詞或考了幾級(jí)來衡量孩子的英語(yǔ)水平，而是要因勢(shì)利導(dǎo),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，有興趣，才有將來,。 　　家長(zhǎng)在選擇英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)要“貨比三家”,，選擇一家能給孩子帶來學(xué)習(xí)激情、激發(fā)其興趣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，讓孩子能真正學(xué)到東西,。 　　目前少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在著三種師資使用形式: 　　純外教、純中教和中外混授.中國(guó)教師的優(yōu)點(diǎn)在于講語(yǔ)法水平很高,，外教的優(yōu)勢(shì)則在于發(fā)音,、口語(yǔ)表達(dá)，正所謂各有所長(zhǎng),，關(guān)鍵在于如何發(fā)揮運(yùn)用. 　　語(yǔ)言是一種思維的表達(dá)方式,，用中文進(jìn)行思考，然后用英文表達(dá)得很地道,，這基本是不可能做到的,，所以學(xué)習(xí)者總感覺自己在說中國(guó)式英語(yǔ).聘任外教不只在于發(fā)音，而是要為孩子們提供把自己置身于英語(yǔ)環(huán)境的機(jī)會(huì),。此外,，兒童英語(yǔ)基礎(chǔ)淺，在許多情況下,，中國(guó)老師用母語(yǔ)才能有效地糾正他們的發(fā)音,、解釋生字、理解句子,、搞清語(yǔ)法,。如此說來,，中外教互相配合才能達(dá)到比較好的教學(xué)效果,。

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