托福聽力文章結(jié)構(gòu)分析
　　廣州智美教育 周韻 　　考生在做托福聽力練習(xí)時(shí)需要學(xué)會把握聽力文章的結(jié)構(gòu),，弄清楚整篇文章大致講了什么內(nèi)容,。不僅僅因?yàn)榭荚囶}目就分布在這些結(jié)構(gòu)點(diǎn)中，更重要的是考生在今后的海外課堂學(xué)習(xí)中也需要有這樣的能力,。廣州智美教育老師以下就分別對對話和講座兩種形式做一個簡單的分析,。
　　對話 　　對話在考題中篇幅并不長，大概三分鐘左右,，但對話的結(jié)構(gòu)是相對難以把握的,。首先因?yàn)閷υ掚p方的設(shè)置一般是native speaker，語速不會很慢,。其次對話過程中的不確定因素比較多,，往往容易東扯西扯，擾亂我們的思路,。很多考生也會覺得對話的筆記很難記,，因?yàn)閮?nèi)容比較分散。 　　盡管如此,，對話的結(jié)構(gòu)還是有據(jù)可循的,。首先考生要明白，之所以會發(fā)生對話,，往往是說話的一方遇到了一些問題需要幫助,，或者需要和別人討論。所以在聽對話的時(shí)候要明確到底發(fā)生了什么問題,，并且問題是怎么解決的,，整篇文章一定是圍繞這個中心來發(fā)展的,。只不過有時(shí)整篇文章只解決一個復(fù)雜問題,，其中會涉及到各種步驟或方法，有時(shí)整篇文章因?yàn)橐粋€問題牽扯出一系列相關(guān)問題,，然后一個一個解決,。廣州智美教育的專家提醒廣大考生，在聽對話時(shí)抓住了問題就是抓住了文章的主要結(jié)構(gòu),。
　　講座 　　講座的結(jié)構(gòu)就多種多樣了,，總體上來說都是總分結(jié)構(gòu)。開頭提出話題,，然后擴(kuò)展說明,。運(yùn)氣好的時(shí)候，考生可能會碰到以明確的時(shí)間順序或者按照類別來安排內(nèi)容的講座,。按時(shí)間順序講的內(nèi)容往往是發(fā)展史,，可能會分階段，甚至以明確的年份來說,。那么考生在聽題時(shí)記清楚各個階段或年份分別出現(xiàn)了什么內(nèi)容即可,，可能會在題目中出現(xiàn)排序的題型,。按照分類來說的，考生只需記清楚每個類別大致的名稱及特點(diǎn),，舉了什么例子,，基本做題也就不成問題了。
　　當(dāng)然考試發(fā)展到現(xiàn)在,，考生們已經(jīng)很少碰得到這樣結(jié)構(gòu)明確的內(nèi)容了,。可能在整個講座中會出現(xiàn)部分結(jié)構(gòu)清晰的內(nèi)容,，但大多數(shù)時(shí)候一遍聽下來會覺得有點(diǎn)混亂,。所以考生需要找點(diǎn)特殊的信息來幫助自己把握結(jié)構(gòu)。
　　首先,，問題是突出的結(jié)構(gòu)點(diǎn),。不管是老師問的問題還是學(xué)生問的問題，問題之后必有解答,。老師的提問主要有兩種可能性:一是引導(dǎo)學(xué)生往某個方面思考,，二是考察學(xué)生對知識的掌握。聽清楚問題就聽清楚了接下來內(nèi)容的發(fā)展方向,，不管老師是自問自答,，還是學(xué)生回答，有對有錯,。如果這個問題是重要的,，老師一定會再三解釋。同樣,，學(xué)生對老師的提問也主要有兩種可能性:一是對老師講的內(nèi)容表示懷疑,，二是沒有理解進(jìn)一步尋求解釋。而老師也必然會耐心解釋,。因此,，聽清楚問題，就算不能把握全文結(jié)構(gòu),，至少能明白接下來的內(nèi)容大致在講哪個方面,。
　　其次，承上啟下的句子,。找到這樣的句子有一定難度,，這要求考生聽明白之前講了什么內(nèi)容才能辨認(rèn)聽到的句子是否在總結(jié)上文。大多數(shù)的考生對講座內(nèi)容的總結(jié)能力并不強(qiáng),，首先可能原本就沒有完全聽懂,，其次聽懂了可能沒有習(xí)慣把上下文串聯(lián)起來。廣州智美教育老師提醒考生一定要養(yǎng)成邊聽邊想的習(xí)慣,，把自己想象成講座中在座的學(xué)生,，如果這真的是自己在上課時(shí)聽到的內(nèi)容會怎么想,，有什么聯(lián)系，這樣才能把握好結(jié)構(gòu),。
　　后,，注意一些連接性的單詞和語句。例如講座的開頭經(jīng)常出現(xiàn)回顧上節(jié)課的內(nèi)容然后再提出文章中心的語句:We’ve … Today / Now, let’s ... 或者Last time ..., this time …等,。講座中明顯的結(jié)構(gòu)詞如:first, second, next, finally等,。提起某一個話題如:I’m going to …, Let’s get started, Let’s take a look at …, Come back to …, One interesting point is …, 表示補(bǔ)充說明:Another …, What’s more, also …, how about …
　　在聽一遍的基礎(chǔ)上要想準(zhǔn)確把握講座的結(jié)構(gòu)的確不是一件簡單的事，如果連基本的講座內(nèi)容都聽不懂就算抓住了一些結(jié)構(gòu)性語句也沒有用,。因此廣州智美教育老師認(rèn)為考生需要提高的還是自己的聽力基礎(chǔ)能力,，先把講座聽順了再來關(guān)注到底有哪些信息能幫助理清文章脈絡(luò)。當(dāng)明確了講座講了幾個方面,，及其中心意思是什么的時(shí)候,，那么舉例對比等解釋說明中心意思的題目就非常容易解決了。