幼小銜接指的是幼兒教育與小學(xué)教育的銜接.處于幼兒園與小學(xué)階段的學(xué)童具有不盡相同的身心發(fā)展特征,解決好幼兒教育與小學(xué)教育的銜接問題,對于促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展,提高教育質(zhì)量都具有重要意義.

幼兒教育與小學(xué)教育在教學(xué)內(nèi)容與教育形式上存在差異性:

幼兒園學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行,幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)和需要.升入小學(xué),在教學(xué)內(nèi)容上較為系統(tǒng),以間接的知識傳授為主,需要概括,、抽象,、邏輯等多種高級心理機(jī)能參與,在教學(xué)形式上多為集中教育和統(tǒng)一要求.

適當(dāng)?shù)闹R儲(chǔ)備有利于孩子的順利術(shù)接.不過需要把握好度,避免走入兩個(gè)極端:一是過度學(xué)習(xí),提前讓孩子學(xué)習(xí)太多小學(xué)階段的知識:二是認(rèn)為孩子什么都不該學(xué),否則會(huì)"毒害"了自己的孩子.其實(shí),家長的關(guān)注點(diǎn)不要放在是否應(yīng)該學(xué)的問題上,而是應(yīng)該放在何時(shí)學(xué),、怎么學(xué)等更為關(guān)鍵的問題上.幼兒階段的孩子,應(yīng)多以游戲互動(dòng)的方式,通過玩來掌握應(yīng)學(xué)到的知識,比如認(rèn)字,、數(shù)數(shù)等,而不應(yīng)該讓孩子機(jī)械地、被動(dòng)地學(xué)習(xí).其實(shí),幼兒階段孩子能力的培養(yǎng)比知識的學(xué)習(xí)更重要,幼小銜接中,家長千萬別錯(cuò)了方向.