教育部2012年研究制定的《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》對孩子素質(zhì)的全面發(fā)展提出了一些建議:比起讓孩子在"ABCD",、"加減乘除"上消耗珍貴的童年時光,、透支未來的學習興趣,培養(yǎng)其生活習慣與生活能力、學習能力,、入學意識才是"幼小銜接"的正確姿勢.

有效的幼小銜接措施有助于兒童建立正面的學習態(tài)度和習慣,并為他們在小學階段的學習打好基礎(chǔ),促進他們的身心健康成長.

生活習慣:學習習慣在小學低年級就形成了,以后如果不給予特別的教育,形成的習慣難有多大改進,而低年級的習慣往往是從孩子的生活習慣遷移而來的,所以好多學習習慣是上學前就開始準備的:規(guī)律生活;早睡早起;遵守作息常規(guī);文明禮貌;物品放置順序化,、固定化、用完即歸等.

學習習慣:專心與認真;愛護書籍與文具;正確閱讀與書寫習慣;及時復習與鞏固;獨立完成老師或家長的任務.讓孩子學會自己收拾書包,、碼放書本,、整理文具盒,、準備用具.教會孩子正確的握筆姿勢和看書、寫字姿勢,不要形成"橡皮依賴癥".

另外,學習能力方面的準備還包括:

認識鐘表,知道時間.

認識頁碼,會翻頁,找題號.

認識課表,及時做好課前準備.

生活中要認識的字:班級名稱,、男女廁所等.

家長還要注意養(yǎng)成孩子有意識鍛煉身體的習慣,因為學校有體育達標,一年級的體育達標包括50米跑,、2×25米往返跑、立定跳遠,、投沙包,、坐位體前屈、跳繩,、踢毽子等,家長要注意及早做準備,指導孩子跑步,、跳繩的運動技巧.