金尚教育關(guān)于幼小銜接的問題做了一些解答,大家可以作為參考:

答:就目前的情況來說,主要有三種形式;全年班,、半年班,、暑假班,時間分別是一年、半年,、一個月.很多家長考慮時間早,在孩子上中班就已經(jīng)著手準(zhǔn)備孩子的幼小銜接問題,通常情況下這部分家長會選擇一年的班型,讓孩子有充足的時間去調(diào)整和適應(yīng).而-一部分家長更傾向于半年班,暑假班則是最后的選擇,時間上太緊迫.

問:孩子面臨幼小銜接,身為家長應(yīng)該怎么做?

答:在幼升小階段的孩子,家長切記不要給孩子太多壓力,在平時的時候注意各種機(jī)會:培養(yǎng)孩子迫切的入學(xué)心情,激發(fā)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力.

自己孩子處在這個階段的家長更重要的就是不要慌,無論是在選擇幼小銜-,還是選擇小學(xué),要給自己留充足的時間去考察,更要帶著孩子親自去參觀

幼小銜接的主要內(nèi)容

1,、發(fā)展人際交往能力

幼兒人際交往能力的重要性表現(xiàn)在入學(xué)后對新的人際環(huán)境的適應(yīng)上.人際交往能力差的幼兒膽小,不能主動地與同伴交往,或與同伴不能友好相處,遇到問題也不敢去找老師反映或?qū)で髱椭?結(jié)果沒有新朋友,他們感到孤獨(dú),心情沮喪,學(xué)習(xí)的興趣大大降低,學(xué)校的吸引力也隨之消失,同時,這一能力與主動性的發(fā)展也是密切相關(guān)的.因此,在幼兒園里必須發(fā)展幼兒的人際交往能力.

2、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識

小學(xué)環(huán)境中有大量的新規(guī)則出現(xiàn)(如進(jìn)老師辦公室要報告,、上課前書要擺在書桌右上角,、上課不能喝水、手要放好不能搞小動作,等等),幼兒難以記住和遵守,這成為不少新生在學(xué)校受批評的主要原因.同時,入學(xué)后學(xué)習(xí)成為必須完成的任務(wù),幼兒卻一時難以確立這樣的任務(wù)意識.有的新生在老師詢問作業(yè)時,還很輕松地說,"我不喜歡做","昨天,爸爸帶我去姥姥家了,所以我沒寫."針對這些問題,除小學(xué)的改革之外,幼兒園應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)幼兒的規(guī)則和任務(wù)意識,特別在大班階段.

3、培養(yǎng)主動性

培養(yǎng)主動性就是要在幼兒園教育中培養(yǎng)幼兒的自信心,、對周圍的人和事物的積極態(tài)度,激發(fā)幼兒對活動的參與-和興趣,給他們提供自己選擇、自己計(jì)劃,、自己決定的機(jī)會和條件,鼓勵他們?nèi)ヌ剿?、去嘗試,并使他們盡量獲得成功的體驗(yàn).研究證明,富于主動性的幼兒思維活躍,做事有信心,能主動與人交往,他們?nèi)雽W(xué)后比較快地適應(yīng)小學(xué)新環(huán)境,學(xué)習(xí)成績也較好.

4、培養(yǎng)獨(dú)立性

小學(xué)生課間和課余時間由自己支配,生活需要自理,這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力.在幼兒園,要注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念,增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識,讓幼兒知道什么時候做什么事情,并自覺去做,培養(yǎng)幼兒自理,、自覺的能力,逐漸減少-的直接照顧.