一,、幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備

首先,注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍,融洽的師生關(guān)系,寬松,愉快的學(xué)習(xí)氣氛,讓幼兒感到在一個文明,安全,和諧,愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用.

其次,注意改變活動室的布局.我們金尚教育就是將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境,讓幼兒在園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展.組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式,早操活動、課間活動,把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂,參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí),課間活動等,從而激發(fā)他們上學(xué)的興趣.

再次,進(jìn)入小學(xué)后,兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化.幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成,因此,培養(yǎng)大班幼兒的自我管理,、自我服務(wù)的能力十分重要.

最后,加強(qiáng)紀(jì)律教育.幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面要有強(qiáng)烈的求知需要,能控制沖動,上課不做小動作,堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù).

二,、幼兒入學(xué)的知識準(zhǔn)備.

重點(diǎn)做好三個銜接.

1,、注意水平的銜接.

幼兒階段的注意主要是無意注意,小學(xué)生上課時需要的是有意注意,即有意識地控制自己把注意指向教師.針對這一變化,教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,提高幼兒的注意水平.教師要慢慢減少教學(xué)活動的游戲成分,逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意.可通過教師的要求,活動的規(guī)則,幼兒間的競爭來實(shí)現(xiàn).

2,、思維能力的銜接.

學(xué)習(xí)活動說到底是一種思維活動,學(xué)習(xí)成績的好壞在一定程度上反映的是學(xué)生思維能力的高低.為幼兒入學(xué)作準(zhǔn)備,其中很重要的方面是思維能力的準(zhǔn)備,即學(xué)習(xí)活動中不僅有感知、記憶的過程,更要有歸納,、概括,、推理活動的參與.從"拉動幼兒發(fā)展"的角度出發(fā),精心策劃教學(xué)活動,因?yàn)榇蟀嘤變核季S異常活躍,好奇心強(qiáng),教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性.

3,、知識點(diǎn)的銜接.

在大班要不要教幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)知識?教師應(yīng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和愿望,把握分寸.如:語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音游戲.根據(jù)漢字,、字母,、數(shù)字的基本筆畫進(jìn)行前書寫練習(xí).幼兒上學(xué)后如果掌握一些零星的知識,上學(xué)后容易引起認(rèn)知共鳴,產(chǎn)生強(qiáng)烈的上學(xué)愿望.