說到幼小銜接,很多父母都不由地開始焦慮了,尤其是看到別人家孩子4歲認(rèn)10以內(nèi)數(shù)字,、6歲會(huì)20以內(nèi)加減法,自家孩子只會(huì)摸魚的時(shí)候,很多家長心中焦慮火苗就會(huì)躥跳得更活躍一些,這樣眺望別人家孩子、憂愁自家孩子的情況非常普遍,包括我自己在內(nèi)看到某某同齡孩子多才多藝的時(shí)候,都會(huì)羨慕對(duì)自家孩子緊抓,以他人為優(yōu)秀的榜樣去約束自家孩子.

但結(jié)果是怎樣呢?

"我不要,我就是不要……"

"作業(yè)作業(yè),老師都沒讓我寫作業(yè)"

"我討厭寫作業(yè),我不要看書,我要出去玩"

又或者是心不在焉的各種應(yīng)付和自欺欺人,孩子明明眼睛盯著書本,手里的筆,、腦子里墨水永遠(yuǎn)看不到效果.

怎么會(huì)這樣呢?這也是無數(shù)焦慮父母的捫心自問,但最終的自省結(jié)果卻是"孩子不夠努力,自己不夠狠",因?yàn)槿绻麑?duì)孩子來狠招學(xué)習(xí)效果會(huì)更好一些,但是帶著恐懼的效果只是微乎其微,并無太大的實(shí)質(zhì)性效果,隨著孩子的年齡增長他們一旦反抗起來就很難把控得住.

關(guān)于幼小銜接這件事情,我認(rèn)為家長們一定要弄清楚"為什么我們要把幼小銜接看得太重要",因?yàn)檫@才是我們"緊逼"孩子學(xué)習(xí)的最終目的,即是如此那么父母反省才是硬道理,而幼小銜接的存在通俗簡單地說"這就是別人家和自家區(qū)別",因?yàn)榭吹絼e人家孩子優(yōu)秀所以才會(huì)對(duì)自家孩子恨鐵不成鋼!

那么,在幼小銜接的努力背后家長為何太在意結(jié)果?

1) 不想孩子學(xué)習(xí)太苦

2) 眼里都是別人家的孩子

3) 對(duì)孩子未來規(guī)劃太高

幼兒園的時(shí)候:

"孩子一進(jìn)幼兒園就哭怎么辦"

"別人家的孩子都不哭,我家孩子怎么哭得沒完"

"看到孩子哭忍不住想領(lǐng)回家怎么辦"

小學(xué)的時(shí)候:

"作業(yè)太多了,孩子每天都要寫到深夜"

"別人都會(huì)做,為什么你不會(huì)"

"這道題這么簡單都不會(huì),你上課都干嘛去了"

幼小銜接很重要、也是打下學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的起跑線,但是幼小銜接絕對(duì)不是學(xué)習(xí)的知識(shí)緊抓,而是學(xué)習(xí)能力的自主性訓(xùn)練,提前讓孩子學(xué)習(xí)加減法,、英文字母,、唐詩、認(rèn)數(shù)學(xué),、認(rèn)漢字,也不過是為了孩子一,、二年級(jí)學(xué)得更輕松一些,從長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)本質(zhì)來說對(duì)孩子的打擊會(huì)更極端,因?yàn)橐?、二年?jí)輕輕松松地學(xué)習(xí),到了三年級(jí)以后學(xué)得更深,、孩子抗壓能力反而更弱,甚至從班里的優(yōu)等生降到差等生名列,這難道不是對(duì)孩子最大的自信心打擊嗎?

所以,幼小銜接真正的價(jià)值是幫助孩子如何淡然面對(duì)新知識(shí),而不是"你趕緊寫,、趕緊學(xué)"

如何讓孩子淡然面對(duì)新知識(shí)大家不妨從以下幾方面開始著手:

1、父母越淡定,孩子才能早獨(dú)立早適應(yīng)

大部分孩子上幼兒園,、幼升小要寫作業(yè)的時(shí)候,心里面都會(huì)有一段抵抗期,這是孩子對(duì)陌生環(huán)境的焦慮,、也是自由慣了的不適應(yīng),這個(gè)父母越淡定孩子才能早獨(dú)立早適應(yīng),因?yàn)楹⒆涌捱^鬧過了還是要上學(xué)、寫作業(yè),還不如讓孩子覺悟"算了,哭了也要去上學(xué)",、"作業(yè)寫好了老師會(huì)表揚(yáng),好開心", 不論是幼兒園里無奈的妥協(xié),還是小學(xué)里新知識(shí)的夸贊,這些都是孩子學(xué)習(xí)里需要經(jīng)歷的"一撇一捺",更是提煉孩子獨(dú)立,、優(yōu)秀的一步一個(gè)腳印.

2、讓孩子每天都要學(xué)一點(diǎn),、寫一點(diǎn)的習(xí)慣

孩子的學(xué)習(xí)需要循序漸進(jìn)的過程,在幼小銜接的基礎(chǔ)能力漸長里,讓孩子每天都要學(xué)一點(diǎn),、寫一點(diǎn)的習(xí)慣可以說是最強(qiáng)硬的基礎(chǔ)能力,讓孩子通過學(xué)習(xí)知識(shí)去接受每天都要看一會(huì)書寫幾個(gè)字的習(xí)慣,能夠讓孩子在感受每一天進(jìn)步一小點(diǎn)的微妙成就里把學(xué)習(xí)當(dāng)成生活的一部分,就像是我們餓了身體機(jī)能會(huì)提醒我們要吃飯、渴了要喝水一樣.

如何讓孩子養(yǎng)成每天都要學(xué)一點(diǎn),、寫一點(diǎn)的習(xí)慣?對(duì)于3-6歲的孩子來說,對(duì)一切事物都具有較強(qiáng)的好奇態(tài)度,這個(gè)時(shí)候如果父母創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,比如每天看書30分鐘都會(huì)給孩子帶去對(duì)書籍的熱情,看書閱讀的目的不在于孩子看了多少,而是在于孩子看懂,、理解了多少,所以孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境是依靠大人創(chuàng)下的學(xué)習(xí)榜樣.

3、接受孩子的平凡,鼓勵(lì)他的不平凡

每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的存在,不是每個(gè)孩子都是學(xué)霸,、也不是每個(gè)孩子都是學(xué)渣,普通班里有第一和倒數(shù)第一,尖子班里也有第一和倒數(shù)第一,我們不能要求孩子必須成為學(xué)霸,更不能讓孩子每次測試都雙百分成績,想要讓孩子淡然面對(duì)新知識(shí),孩子們就必須先接受孩子的平凡鼓勵(lì)他的不平凡,對(duì)自己說"我家寶貝也有特長",對(duì)孩子說"寶貝鋼琴彈得非常不錯(cuò),成不了學(xué)霸你也是班里優(yōu)秀的音樂王子".

只有發(fā)現(xiàn)孩子的天賦,找到他們的閃光點(diǎn)花時(shí)間去鼓勵(lì)培養(yǎng)孩子,當(dāng)孩子能夠感受到自己的閃光點(diǎn),、自信心時(shí),他們才可以不成為別人的背景,不管是孩子上幼兒園還是小學(xué),他們都沒有必要必須是成績最好的那個(gè),如果他們將自己的優(yōu)秀發(fā)展出來、別人夸贊的越多,他們的好學(xué)心就會(huì)越強(qiáng),不一樣的發(fā)光點(diǎn)不也一樣可以讓孩子保持好學(xué)心嗎?

學(xué)習(xí),不怕孩子學(xué)不會(huì),、也不怕孩子貪玩走神,最怕的是孩子對(duì)學(xué)習(xí)狀態(tài)冷淡不好學(xué),、討厭學(xué)習(xí),興趣是上進(jìn)心的起源,所以請家長們接受孩子的平凡鼓勵(lì)他的不平凡,讓孩子們都從不一樣的閃光點(diǎn)里找到最自信的自己!