說到幼小銜接,很多父母都不由地開始焦慮了,尤其是看到別人家孩子4歲認10以內(nèi)數(shù)字,、6歲會20以內(nèi)加減法,自家孩子只會摸魚的時候,很多家長心中焦慮火苗就會躥跳得更活躍一些,這樣眺望別人家孩子,、憂愁自家孩子的情況非常普遍,包括我自己在內(nèi)看到某某同齡孩子多才多藝的時候,都會羨慕對自家孩子緊抓,以他人為優(yōu)秀的榜樣去約束自家孩子.

但結(jié)果是怎樣呢?

"我不要,我就是不要……"

"作業(yè)作業(yè),老師都沒讓我寫作業(yè)"

"我討厭寫作業(yè),我不要看書,我要出去玩"

又或者是心不在焉的各種應(yīng)付和自欺欺人,孩子明明眼睛盯著書本,手里的筆,、腦子里墨水永遠看不到效果.

怎么會這樣呢?這也是無數(shù)焦慮父母的捫心自問,但最終的自省結(jié)果卻是"孩子不夠努力,自己不夠狠",因為如果對孩子來狠招學(xué)習(xí)效果會更好一些,但是帶著恐懼的效果只是微乎其微,并無太大的實質(zhì)性效果,隨著孩子的年齡增長他們一旦反抗起來就很難把控得住.

關(guān)于幼小銜接這件事情,我認為家長們一定要弄清楚"為什么我們要把幼小銜接看得太重要",因為這才是我們"緊逼"孩子學(xué)習(xí)的最終目的,即是如此那么父母反省才是硬道理,而幼小銜接的存在通俗簡單地說"這就是別人家和自家區(qū)別",因為看到別人家孩子優(yōu)秀所以才會對自家孩子恨鐵不成鋼!

那么,在幼小銜接的努力背后家長為何太在意結(jié)果?

1) 不想孩子學(xué)習(xí)太苦

2) 眼里都是別人家的孩子

3) 對孩子未來規(guī)劃太高

幼兒園的時候:

"孩子一進幼兒園就哭怎么辦"

"別人家的孩子都不哭,我家孩子怎么哭得沒完"

"看到孩子哭忍不住想領(lǐng)回家怎么辦"

小學(xué)的時候:

"作業(yè)太多了,孩子每天都要寫到深夜"

"別人都會做,為什么你不會"

"這道題這么簡單都不會,你上課都干嘛去了"

幼小銜接很重要,、也是打下學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的起跑線,但是幼小銜接絕對不是學(xué)習(xí)的知識緊抓,而是學(xué)習(xí)能力的自主性訓(xùn)練,提前讓孩子學(xué)習(xí)加減法,、英文字母,、唐詩,、認數(shù)學(xué),、認漢字,也不過是為了孩子一,、二年級學(xué)得更輕松一些,從長遠的學(xué)習(xí)本質(zhì)來說對孩子的打擊會更極端,因為一、二年級輕輕松松地學(xué)習(xí),到了三年級以后學(xué)得更深,、孩子抗壓能力反而更弱,甚至從班里的優(yōu)等生降到差等生名列,這難道不是對孩子最大的自信心打擊嗎?

所以,幼小銜接真正的價值是幫助孩子如何淡然面對新知識,而不是"你趕緊寫,、趕緊學(xué)"

如何讓孩子淡然面對新知識大家不妨從以下幾方面開始著手:

1、父母越淡定,孩子才能早獨立早適應(yīng)

大部分孩子上幼兒園,、幼升小要寫作業(yè)的時候,心里面都會有一段抵抗期,這是孩子對陌生環(huán)境的焦慮,、也是自由慣了的不適應(yīng),這個父母越淡定孩子才能早獨立早適應(yīng),因為孩子哭過鬧過了還是要上學(xué)、寫作業(yè),還不如讓孩子覺悟"算了,哭了也要去上學(xué)",、"作業(yè)寫好了老師會表揚,好開心", 不論是幼兒園里無奈的妥協(xié),還是小學(xué)里新知識的夸贊,這些都是孩子學(xué)習(xí)里需要經(jīng)歷的"一撇一捺",更是提煉孩子獨立,、優(yōu)秀的一步一個腳印.

2、讓孩子每天都要學(xué)一點,、寫一點的習(xí)慣

孩子的學(xué)習(xí)需要循序漸進的過程,在幼小銜接的基礎(chǔ)能力漸長里,讓孩子每天都要學(xué)一點,、寫一點的習(xí)慣可以說是最強硬的基礎(chǔ)能力,讓孩子通過學(xué)習(xí)知識去接受每天都要看一會書寫幾個字的習(xí)慣,能夠讓孩子在感受每一天進步一小點的微妙成就里把學(xué)習(xí)當(dāng)成生活的一部分,就像是我們餓了身體機能會提醒我們要吃飯,、渴了要喝水一樣.

如何讓孩子養(yǎng)成每天都要學(xué)一點、寫一點的習(xí)慣?對于3-6歲的孩子來說,對一切事物都具有較強的好奇態(tài)度,這個時候如果父母創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,比如每天看書30分鐘都會給孩子帶去對書籍的熱情,看書閱讀的目的不在于孩子看了多少,而是在于孩子看懂,、理解了多少,所以孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境是依靠大人創(chuàng)下的學(xué)習(xí)榜樣.

3,、接受孩子的平凡,鼓勵他的不平凡

每一個孩子都是獨一無二的存在,不是每個孩子都是學(xué)霸、也不是每個孩子都是學(xué)渣,普通班里有第一和倒數(shù)第一,尖子班里也有第一和倒數(shù)第一,我們不能要求孩子必須成為學(xué)霸,更不能讓孩子每次測試都雙百分成績,想要讓孩子淡然面對新知識,孩子們就必須先接受孩子的平凡鼓勵他的不平凡,對自己說"我家寶貝也有特長",對孩子說"寶貝鋼琴彈得非常不錯,成不了學(xué)霸你也是班里優(yōu)秀的音樂王子".

只有發(fā)現(xiàn)孩子的天賦,找到他們的閃光點花時間去鼓勵培養(yǎng)孩子,當(dāng)孩子能夠感受到自己的閃光點,、自信心時,他們才可以不成為別人的背景,不管是孩子上幼兒園還是小學(xué),他們都沒有必要必須是成績最好的那個,如果他們將自己的優(yōu)秀發(fā)展出來,、別人夸贊的越多,他們的好學(xué)心就會越強,不一樣的發(fā)光點不也一樣可以讓孩子保持好學(xué)心嗎?

學(xué)習(xí),不怕孩子學(xué)不會、也不怕孩子貪玩走神,最怕的是孩子對學(xué)習(xí)狀態(tài)冷淡不好學(xué),、討厭學(xué)習(xí),興趣是上進心的起源,所以請家長們接受孩子的平凡鼓勵他的不平凡,讓孩子們都從不一樣的閃光點里找到最自信的自己!