為什么要進(jìn)行幼小銜接?

幼小銜接是一個(gè)孩子必經(jīng)的階段,但是要明確,幼小銜接不是幼兒園中班到小學(xué)一年級(jí)的銜接,而是學(xué)前教育到應(yīng)試教育之間的銜接.

所以,幼小銜接的重要內(nèi)容在于其中有兩點(diǎn)需要關(guān)注的部分,一個(gè)是孩子學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的銜接,一個(gè)是孩子科目學(xué)習(xí)之間的銜接.

孩子學(xué)科方面的銜接

1,、在科目學(xué)習(xí)方面,如果孩子不參加幼小銜-會(huì)怎么樣?

a,、 在中國特色的招生體制之下,教育資源是非常缺乏的,學(xué)校雖然很多,但是優(yōu)秀的教育資源確實(shí)非常短缺,這就造成了很多優(yōu)秀的小學(xué),在入學(xué)前就要進(jìn)行面試,如果沒有有針對(duì)性的學(xué)習(xí)過相關(guān)的幼小銜接基礎(chǔ)知識(shí),孩子考入學(xué)校將是第一個(gè)坎兒.

b,、國內(nèi)的小學(xué),通常情況下,一個(gè)班里的孩子人數(shù)在40—50人,老師不可能面面俱到的照顧到每一個(gè)孩子,一個(gè)班里,通常只要有70%的孩子聽懂了,就接著往下講,最終的結(jié)果就是孩子越來越聽不懂,敗下陣來.

c、學(xué)習(xí)成績(jī)下來的孩子,最終會(huì)一股腦的涌入到-教輔機(jī)構(gòu),然后最終就會(huì)出現(xiàn),因?yàn)橐荒甑挠仔°暯記]有讀,而需要花費(fèi)至少6年的時(shí)間、精力、金錢到教輔機(jī)構(gòu)上,在別的孩子充實(shí)自己特長、優(yōu)勢(shì)的時(shí)候,苦苦補(bǔ)課.

三,、那么孩子要在幼升小之前,在學(xué)科領(lǐng)域要掌握到什么程度呢?

a、拼音基礎(chǔ).

孩子升入小學(xué)之后,首要面臨的問題就是識(shí)字,而識(shí)字的第一課,就是拼音. 小學(xué)確實(shí)是要教拼音的,但是在一個(gè)月到一個(gè)半月之內(nèi)要教完聲母,、單韻母,、復(fù)韻母、前鼻韻母,、后鼻韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)、標(biāo)調(diào)等內(nèi)容顯然是不現(xiàn)實(shí)的,意味著如果在幼小銜-沒有經(jīng)歷過拼音學(xué)習(xí),直接就會(huì)瘋掉.

b,、基本的識(shí)字能力.

這里的識(shí)字能力不是指數(shù)字?jǐn)?shù)量,而是至少要具備讀題的基本能力,大部分的孩子到了小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)差,、厭學(xué)就是從讀不懂題開始的.

c、對(duì)數(shù)學(xué)有非常好的數(shù)感.

所謂數(shù)感,就是當(dāng)你看到數(shù)字的時(shí)候,可以聯(lián)想到他背后的事物,當(dāng)你在生活場(chǎng)景中,看到物體時(shí),能相對(duì)應(yīng)的跟數(shù)-系起來. 所以不僅僅是加減法計(jì)算的問題,而是可以將計(jì)算和應(yīng)用題之間自由變換的能力.

在幼小銜接科目方面,重要的不是學(xué)習(xí)知識(shí),而是學(xué)習(xí)思維.

a,、什么是知識(shí)?

孩子通過死記硬背記住的內(nèi)容,統(tǒng)稱為知識(shí),幼小銜接階段的老師,由于沒有經(jīng)歷過專業(yè)的培訓(xùn),所以很容易把幼小銜接課程變成提前教.直接拿小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期的知識(shí),教給孩子,最終的結(jié)果就是死記硬背的去學(xué),不僅學(xué)不到任何思維,最終讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)完全喪失了興趣.

b,、什么是思維?

孩子在學(xué)習(xí)的過程中,不僅能做出來答案,更可以講的出來.為什么這樣做,為什么這樣算,會(huì)做不會(huì)說,等于不會(huì).

c、幼小銜接階段需要學(xué)習(xí)的思維包括哪些內(nèi)容?

幼小銜接階段要非常注意培養(yǎng)孩子的思維包括:邏輯思維(根據(jù)已知條件推斷出必然結(jié)果的思維),追因式思維(根據(jù)結(jié)果,到推出原因),充分表達(dá)能力(根據(jù)自己的目標(biāo),整理出理由,并且可以流暢表達(dá)的能力)

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