回憶一下,，我們的英語課堂上都是怎么練習口語的,。基本上傳統(tǒng)的做法就是大聲朗讀課文,。而這是練習口語的一大誤區(qū),。這樣子練習出來的口語和英語國家的人日常交流所使用的口語相去甚遠,。
　　具體原因在于英語的文字和口語可以看成是兩種語言,。這一點有點違反直覺，但回想一下語言的歷史,，我們就會發(fā)現(xiàn)人類是先發(fā)明了語音,，然后在很久很久以后才發(fā)明了文字，目的是把我們要說的東西記錄在紙上,。書寫只是對我們的自然語言的一種模仿。
　　具體到英語,，有三點可以看出書面語和口語之間的不同,。
　　一點是單詞的發(fā)音,，如果你看著單詞去發(fā)音,，會發(fā)現(xiàn)很多單詞發(fā)音都有獨特的規(guī)則,，一不小心就搞錯。比如“island”,，如果按照直接看著,，會自然以為發(fā)音應該是 is land,，但實際上是 ailand,。而同樣是 is 開頭的 islam 發(fā)音又變成了 is lam。所以如果要從字面去學習讀音,，反而會給我們造成一定的負擔。
　　第二點是文字書寫完全沒有表現(xiàn)出弱讀,，連讀這些日?？谡Z中會出現(xiàn)的發(fā)音方式,。比如 I can't ,，如果去聽實際的發(fā)音,，會發(fā)現(xiàn)后面的那個t幾乎不發(fā)音,。至于連讀,，就影響更大,。由于文字書寫都是一個單詞一個單詞的,，和中文不同的是，英文單詞和單詞之間會有空格,。而當我們在朗讀的時候，看到空格,，我們會天然的想要停頓下,。所以如果用朗讀的方式說話，那就會像卡帶一樣,，一頓一段的,。比如 give me the pen,。實際上在口語中 give me 會連在一起發(fā)音變成 gimme,，然后用很輕的音發(fā) the,，甚至 the 都不怎么聽得清,，之后在重讀一下 pen。
　　第三點是文字表達的方式完全不同,，一句話在文章中看起來很正常,，但是說出來就會非常怪,。比如這句話 “There was no evidence to support the claim that bacon is in fact beneficial”如果在書中出現(xiàn)非常合適。但是如果現(xiàn)實中對話的時候說出來就非常怪異,。我們可能就是隨意的說一句“bacon is beneficial,？definitly no evidence.”
　　到這里，希望大家能明白,，我們一直以來的朗讀學口語的方法非常有問題,。大部分課堂都這樣教英語，并不代表這就是一種正確的方式,。