學(xué)少兒編程,，為未來人工智能時(shí)代打基礎(chǔ),，越來越成為家長們的共識,，近年來,，少兒編程逐漸進(jìn)入人們視野,，并以勢不可擋的態(tài)勢席卷而來,。少兒編程已風(fēng)靡歐美國家,，北上廣,、浙江等省市也耳熟能詳,，孩子從小學(xué)編程不再只是升學(xué)加分的技能手段，還能拓寬孩子未來的發(fā)展方向,！但是，目前很多家長存在這樣的疑惑：是選擇機(jī)器人編程還是少兒編程呢,？又有什么區(qū)別,？接下來為您解答：
　　一,，課程重點(diǎn)：機(jī)器人編程的目的是讓學(xué)生通過給定的零件,，進(jìn)行組裝、搭建,，然后通過編寫程序,，實(shí)現(xiàn)對機(jī)器人的控制。通過課程搭建,、延伸,，與生活產(chǎn)生有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)孩子的生活認(rèn)知,。但是機(jī)器人編程的程序邏輯簡單,，只是針對機(jī)器人的編程，有局限性,，涉及知識不廣泛,，涉及的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)學(xué)計(jì)算和算法也不復(fù)雜,。少兒編程的目的是結(jié)合所學(xué)的各類知識,，通過編程解決一些實(shí)際問題,，通過創(chuàng)作作品表達(dá)自己的想法,。例如：游戲、動(dòng)畫,、藝術(shù),、驗(yàn)證數(shù)學(xué)推理等。讓孩子在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中輕松的掌握多門知識,，同時(shí)還能提高孩子的思維能力,、創(chuàng)造力,、動(dòng)手能力等。
　　二,，課程體系：機(jī)器人編程的目的是讓機(jī)器人包含的各種功能模塊動(dòng)起來,，機(jī)器人編程中的編程課程其實(shí)是為了滿足機(jī)器人功能的前提而設(shè)計(jì)的，因此編程知識的連貫性和系統(tǒng)性會欠缺一些,，因此如果想讓編程學(xué)習(xí)更系統(tǒng),，只能在課后再學(xué)習(xí)編程。少兒編程課程無論從語言的邏輯,，語法,，程序結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),，算法等方面,，都是一套完整的系統(tǒng)課程，學(xué)習(xí)的各個(gè)階段孩子都能夠借助編程,，結(jié)合各科學(xué)習(xí)到的知識,，去探索這個(gè)世界。
　　三,，年齡深度：機(jī)器人編程,，低齡的孩子往往采用圖形化的編程，所用指令局限于機(jī)器人,，小朋友做的只是將模塊以不同的方式拼接起來,。高級的機(jī)器人要求非常扎實(shí)的編程基礎(chǔ)，而制作搭建還需要具備很強(qiáng)的電子學(xué)和機(jī)械學(xué)知識,，這就是機(jī)器人編程僅停留在初級教育的原因,。少兒編程從低齡階段的鼠標(biāo)點(diǎn)擊、拖拽,、拉伸即可完成圖像,、聲音等素材的編輯開始培養(yǎng)孩子的編程思維，通過其極強(qiáng)的連貫性,，邏輯性來培養(yǎng)孩子的編程思維為小下個(gè)階段的代碼式編程做鋪墊,。等到孩子學(xué)習(xí)代碼式編程時(shí)極為容易，因?yàn)榫幊趟季S已經(jīng)掌握,，要學(xué)的就是編程語言的語法,。知識深度都是按照孩子的認(rèn)知能力設(shè)計(jì)，因此適合各個(gè)年齡層次,，也同時(shí)保證了各個(gè)年齡層次學(xué)習(xí)的深度,。
　　四，學(xué)習(xí)工具：機(jī)器人編程所用語言很多,，對于不同機(jī)器人所用語言不同,，語言工具的通用性相對會弱一些,。比如樂高NXT有圖形化IDE，使用RoboLab語言,，適合初學(xué)者,，高級的可以使用Robot。少兒編程課程會采用一些通用的編程軟件,，因此可以實(shí)現(xiàn)孩子的各種奇思妙想不再被工具所束縛少兒編程會系統(tǒng)地教授孩子編程知識,，而機(jī)器人編程只是編程一個(gè)分支。如果我們把編程比喻成機(jī)器人,，機(jī)器人編程更注重造機(jī)器人,，而少兒編程則更關(guān)注的是機(jī)器人的大腦,，如何為機(jī)器人創(chuàng)造更聰明的大腦,。