素質(zhì)文化輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的發(fā)展前景如何

素質(zhì)文化輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的發(fā)展前景如何

現(xiàn)在隨著人們對教育的重視,，以及中國應(yīng)試教育的發(fā)展,，-,，家長以及老師都比較重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績,，所以學(xué)生不得不承擔(dān)了過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，但是過重的負(fù)擔(dān)不僅會嚴(yán)重?fù)p害青少年的身心健康,，也會阻礙素質(zhì)教育的推進(jìn)和發(fā)展,。

如今，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)成為了家長和老師最關(guān)心的問題之一,，也成為了全-的共同責(zé)任,。課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)既要給家長和孩子減負(fù)，又能確保給孩子教育增效,。那么要怎么做呢,，課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)如果想要開展素質(zhì)教育，就要增加一些相關(guān)的素質(zhì)教育的課程,。那么現(xiàn)在增加什么課程比較好呢-不妨看看祝博士教育的特色課程——步步高作文吧

祝博士教育擁有自己的課程研發(fā)團(tuán)隊,，其中步步高作文的體系強(qiáng)大而且豐富，包含五大模塊：看圖寫話篇,、啟蒙篇,、提高篇、技法篇和情景篇,；匹配小學(xué)階段全部寫作需求,；涵蓋了同步作文和特色專題作文的交叉，對學(xué)生的寫作能力進(jìn)行長期的系統(tǒng)化,、梯度化培養(yǎng),。

看圖寫話（適用人群：小學(xué)1-2年級）
讓學(xué)生“會觀察、敢想象,、敢表達(dá),、會描寫”，有順序地觀察圖片,，點(diǎn)出細(xì)節(jié),，并表達(dá)真情實(shí)感,。

啟蒙篇（適用人群：小學(xué)3年級）
熟悉小學(xué)常見的五大寫作類型作文的基本結(jié)構(gòu)（寫人、記事,、寫景,、描物、想象）
學(xué)會運(yùn)用多種修辭手法與詞匯給文章潤色,，讓文章有感情,、有事件、有看法

提高篇（適用人群：小學(xué)4年級）
學(xué)會寫作構(gòu)思的全步驟,，細(xì)化拆分,，逐個擊破，從開頭到結(jié)尾,，從立意到選材,，從謀篇到描寫，讓學(xué)生破繭成蝶,，-一篇優(yōu)秀習(xí)作的“全副武裝”,。

技法篇（適用人群：小學(xué)5-6年級）
學(xué)會觀察和思維方法，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察生活,，巧立思維積極思考,，從生活中積累挖掘素材，把生活舊例寫出新意,，練就優(yōu)秀的新穎考場習(xí)作,。

“減負(fù)增效”、“輕負(fù)擔(dān),，高質(zhì)量”是教育永恒的追求,，本質(zhì)是切實(shí)落實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng)中國經(jīng)濟(jì)和-的可持續(xù)發(fā)展,。祝博士教育,，專注一站式素質(zhì)教育。

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