把握教育先機

挖掘課后服務(wù)金礦

2017年3月,，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》,正式將機構(gòu)提供的學(xué)生托管,、作業(yè)輔導(dǎo),、文體活動,、娛樂游戲、興趣培養(yǎng),、-實踐等服務(wù)統(tǒng)稱為“課后服務(wù)”,。

2018年2月，教育部等四部委下發(fā)《關(guān)于切實減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)開展校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理行動的通知》

2018年8月國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展的意見》

這些政策給我們的提示：

一：學(xué)生綜合素質(zhì)的提升是學(xué)校和課外機構(gòu)共同的目標(biāo),，各自做好工作,，學(xué)校為主，課外為輔,。學(xué)校做基礎(chǔ),，課外機構(gòu)做個性化。德智體美是孩子的培養(yǎng)的四個維度,，四有新人是人才培養(yǎng)的目標(biāo),。要做好人才的適度均衡發(fā)展，也就是-度發(fā)展,。

二：課外教育機構(gòu)的產(chǎn)品和服務(wù)要備案審核,，不超綱，不提前,，不競賽,，不排名。注重同步基礎(chǔ)牢固,。所以很多以占坑班,，奧數(shù)班，超前班等等為主要招生模式的教輔機構(gòu)市場將萎靡,。但是市場對素質(zhì)能力的需求不會消失,，所以需要新的產(chǎn)品和服務(wù)來補充或者承接。

三：規(guī)范校內(nèi)管理尤其是明確了校長和老師的罰則,，具有震懾性,。大量的教師開的托管班市場騰出了空間，大量的所謂公校名師課程將退出市場。市場文化需求依然存在,，增加了課外機構(gòu)市場份額和公平競爭的機會。

四：曾經(jīng)的校外機構(gòu)不再有占坑班,，提前班,，等公校關(guān)系的優(yōu)勢。過去可以借助校內(nèi)資源和校外名師躺著掙錢的日子快要結(jié)束了,。課外機構(gòu)真正到了拼品質(zhì)和服務(wù)的時候了,！

五：對孩子課后時間提出了課后服務(wù)的要求，課后服務(wù)具有多樣性,，學(xué)校很難滿足所有需求,，給-機構(gòu)提供了大量的機會。學(xué)校提供了基礎(chǔ)的服務(wù),，那么就要求課外機構(gòu)提供性價比更高的產(chǎn)品和服務(wù),。所以對于小托管也產(chǎn)生了淘汰壓力。對于正規(guī)品質(zhì)機構(gòu)是大機會,。

綜上所述整個教育市場將全面進(jìn)行洗牌,，素質(zhì)教育，教育服務(wù)將是市場的核心競爭力,。

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