生活中我們經(jīng)常會(huì)聽到一些家長(zhǎng)抱怨自己的孩子沉迷于玩樂,，不愛學(xué)習(xí),，在他們眼中,，“玩”是一項(xiàng)不甚嚴(yán)肅的事情。特別是競(jìng)爭(zhēng)壓力如此大的今天,，更促使一些家長(zhǎng)為孩子的未來擔(dān)憂,，以至于焦慮叢生。

好的玩耍方式對(duì)孩子們來說意義非凡,，能夠啟發(fā)他們的大腦,，擴(kuò)展他們認(rèn)知,、社交、情緒,、語言,、運(yùn)動(dòng)等各方面的能力。

祝博士多米機(jī)器人課程正是這樣一種寓教于樂的方式,，它可以培養(yǎng)孩子各方面的能力,。

培養(yǎng)動(dòng)手能力

搭建機(jī)器人是一項(xiàng)協(xié)調(diào)眼、手,、腦并用的活動(dòng),，可促進(jìn)小肌肉群的協(xié)調(diào)和發(fā)展，培養(yǎng)孩子們敏捷的形象思維,、豐富的想象力,、靈活的發(fā)展思維。我們常說“心靈則手巧”,，其實(shí)反過來亦然。

生動(dòng)地學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)

機(jī)器人是跨多學(xué)科知識(shí)的綜合教育平臺(tái),，通過祝博士機(jī)器人課程,，孩子們能夠?qū)W習(xí)到數(shù)學(xué)、物理,、工程,、機(jī)械,、電子,、計(jì)算機(jī)、通信,、生物等多學(xué)科知識(shí)。這些知識(shí)不是課本上生硬的文字,，而是可見可觸的,。孩子們甚至可以親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，更加深了知識(shí)在他們腦海中的印象,。這種教學(xué)方式對(duì)于年齡較小的孩子們也可以輕易接受,。

培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析,、解決問題的能力

在搭建機(jī)器人,、調(diào)試傳感器,、編寫程序的過程中,，孩子們會(huì)遇到許多問題，例如搭建一個(gè)機(jī)器人需要哪些零件?如何才能讓機(jī)器人抬起手臂?如果沒有完成任務(wù),，是哪些步驟中出了問題?在這個(gè)過程中,，孩子們的思維得到了訓(xùn)練，使他們條理分明地完成任務(wù),。

培養(yǎng)創(chuàng)造力

機(jī)器人的結(jié)構(gòu)雖然復(fù)雜,，但同時(shí)也充滿了無數(shù)的可塑性和創(chuàng)造性，孩子們可以通過自己的理解,，去創(chuàng)造出具有屬于自己獨(dú)一無二外形和結(jié)構(gòu)的機(jī)器人,，在創(chuàng)造的過程中，孩子們會(huì)潛移默化地最大化發(fā)揮出自己的創(chuàng)造力,。

培養(yǎng)溝通合作能力

機(jī)器人教學(xué)是以小組形式展開,，不論是學(xué)習(xí)還是競(jìng)賽，都是一種團(tuán)體學(xué)習(xí)的過程,。孩子們之間需要不斷的溝通磨合

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