首先,立足工程實踐,采用啟發(fā)式、探究式教學(xué)方法指導(dǎo)實驗教學(xué),嫁接"測試技術(shù)"領(lǐng)域工程項目開發(fā)經(jīng)驗,把實驗項目的"主動權(quán)"交給學(xué)生;其次,倡導(dǎo)學(xué)生熱愛思考,、主動參與,、樂于探索、勤于動手,、勇于創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、分析和解決問題的科學(xué)素質(zhì)以及交流協(xié)作的能力.對于第1個"電容傳感器特性"實驗,主要是在實驗教師的指導(dǎo)下,由學(xué)生按照實驗指導(dǎo)書上的實驗?zāi)康摹嶒炘怼嶒瀮x器,、實驗步驟等完成實驗,實驗的難度不大,實驗結(jié)果一致性較強.接下來第2個實驗"金屬箔式應(yīng)變片性能及電橋特性",采用啟發(fā)式和探究式教學(xué)方法,要求學(xué)生實驗前完成測試系統(tǒng)設(shè)計,操作過程中完成測試系統(tǒng)的搭建和數(shù)據(jù)測試.后一次實驗項目,結(jié)合教師在"測試技術(shù)"領(lǐng)域工程項目開發(fā)經(jīng)驗,讓學(xué)生掌握差動變壓器的特性,并實現(xiàn)應(yīng)用,從而培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生合理選用測試裝置并初步掌握測試所需的基本知識和技能.此外,在實驗過程中,要求隨堂操作檢查合格的同學(xué)及時整理實驗臺和離開實驗室,打斷-組同學(xué)觀望的念頭,充分調(diào)動學(xué)生做實驗的積性.

通過近幾年的實驗室建設(shè),徹底更新了相關(guān)實驗設(shè)備,為測試技術(shù)實驗教學(xué)構(gòu)建了良好的實驗平臺.通過測試技術(shù)實驗指導(dǎo)書的修訂,緊跟設(shè)備更新?lián)Q代的步伐,為測試技術(shù)實驗教學(xué)提供了切實可行的指導(dǎo)素材.通過實驗項目體系的探索,優(yōu)化了測試技術(shù)3個實驗的先后順序,明確了各個實驗的教學(xué)側(cè)重點,為學(xué)生在規(guī)定的課時內(nèi)完成實驗項目了必要的條件.通過實驗考核機制的探索與建設(shè),構(gòu)建了相對科學(xué)的實驗考核體系,為實現(xiàn)公平公正考核學(xué)生實驗成績提供了可行的機制.通過實驗教學(xué)法的改進與實踐,充分調(diào)動了學(xué)生的實驗前,、實驗過程中及實驗后三方面的積性,為到達測試技術(shù)實驗教學(xué)質(zhì)量要求提供了可靠的保障.

綜述了測試技術(shù)實驗教學(xué)研究現(xiàn)狀,分析了地方院校的測試技術(shù)課程實驗教學(xué)具體情況,圍繞測試技術(shù)實驗室建設(shè)、實驗指導(dǎo)書修訂,、實驗項目體系,、實驗考核機制、實驗教學(xué)法等5個方面實施了有益的和探索,構(gòu)建了良好的實驗條件,調(diào)動了學(xué)生的實驗積性,了實驗教學(xué)質(zhì)量,滿足了現(xiàn)階段測試技術(shù)課程實驗教學(xué)要求.

為了適應(yīng)測試基礎(chǔ)器件的飛速發(fā)展,接軌國際工程教育,測試技術(shù)課程實驗不僅僅要圍繞測試技術(shù)課程教學(xué)實施,更應(yīng)該圍繞工程教育認要求,通盤考慮,綜合布局機械類學(xué)生培養(yǎng)方案,細化各門課程的前后銜接,同步建設(shè)課程內(nèi)實驗與課程外開放性實驗,構(gòu)建理論教學(xué)與實踐教學(xué)相統(tǒng)一的教學(xué)體系,在培養(yǎng)學(xué)生的同時教師發(fā)展.