中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的問題由來已久,，這讓“減負(fù)令”在很快在-上成為各方關(guān)注的焦點(diǎn)。如何解決孩子的而學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)呢,？如何讓孩子能夠在學(xué)習(xí)的時(shí)候能感受到學(xué)習(xí)的樂趣呢,？這時(shí)就需要幼小銜接了，減負(fù)減輕孩子的負(fù)擔(dān),，而幼小銜接可以做到減輕孩子的負(fù)擔(dān),，減負(fù)就要從孩子幼小做起，這也是為什么越來越多的人去開辦幼小銜-的原因,，但是在初期開辦幼小銜-時(shí)很多人會(huì)在宣傳招生出現(xiàn)誤區(qū),，第一個(gè)就是傳單。

傳單制作的幾個(gè)誤區(qū)：

傳單屬于市場行為,，我們發(fā)傳單的目的不是成單,，而是擴(kuò)大機(jī)構(gòu)影響力以及咨詢流量。所以,，設(shè)計(jì)傳單“吸睛”是傳單的主要任務(wù),。但人們在傳單上的注意力集中的平均時(shí)間是5-10秒，傳單的信息量是與人們的閱讀-成反比的,。因此,，傳單主打一個(gè)家長痛點(diǎn)就可以了，這一個(gè)點(diǎn)就足以為咨詢導(dǎo)流了,。

1,、信息模糊，可讀性差,。

很多傳單,，尤其是三、四線城市的一些小機(jī)構(gòu)傳單,，上來就是“本機(jī)構(gòu)是教育局正規(guī)注冊……”或“本機(jī)構(gòu)師資力量雄厚,，校區(qū)環(huán)境優(yōu)雅”。這些傳單的統(tǒng)一特點(diǎn)就是：自我夸獎(jiǎng)、內(nèi)容極其枯燥,，即使是熬到讀完也讀不出什么主題,。

2、一大堆模糊的提分名單,。

“模糊”的意思是,，相當(dāng)多的機(jī)構(gòu)打著“保護(hù)學(xué)生隱私”的名義，用“王同學(xué),，李同學(xué)”等作為宣傳對象,，讓人看完了想信你不是胡編的都難。即使寫清學(xué)生所有信息,，大家也不一定多感興趣,，誰會(huì)注意陌生人的學(xué)習(xí)情況呢？當(dāng)然如果是針對某個(gè)特定學(xué)校的宣傳,，用此學(xué)校的提分同學(xué)作為宣傳點(diǎn)還是有一定效果的,，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)間都是相互認(rèn)識的，但這時(shí)要保證提分的真實(shí)性,。

3,、把機(jī)構(gòu)老師印上去。

這只能在認(rèn)識該教師的小規(guī)模范圍內(nèi)有效果,。即使,，這樣做有效果，也只對該老師的招生有幫助,，完全不能轉(zhuǎn)化到-老師,，性價(jià)比太低。

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祝博士教育作為中小學(xué)課外教育管家,，涵蓋5-16歲中小學(xué)生課外輔導(dǎo)、安全托管多項(xiàng)服務(wù),，獨(dú)創(chuàng)PDCA教學(xué)法,，自主研發(fā)強(qiáng)大的學(xué)習(xí)平臺(tái)，擁有安全控制,、視頻教學(xué)、在線輔導(dǎo)等眾多功能,，領(lǐng)先課外教育資源O2O (online To Offline線上到線下）教育輔導(dǎo)模式,，不僅輕松幫助家長解決孩子的安全托管，輔導(dǎo)功課,，提升成績,，更加關(guān)注孩子的習(xí)慣養(yǎng)成和素質(zhì)培養(yǎng)，全心排解孩子成長的煩惱，培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)人才,。

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